和大人一起读：小熊住山洞优质公开课教案

【教学目标】

知识与能力

1、认识10个生字,会写3个字。认识一个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1、通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练,以多媒体为载体,增强学生的情感体验。

2、积极地创设情境,使学生处于一个童话般的世界里,在阅读中理解,在实践中感悟。

情感态度价值观

了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教学重点】区分平、翘舌音,掌握部分识字方法。

【教学难点】领悟小熊一家爱护树木,保护环境的行为是一种美德

【教材内容分析】《小熊住山洞》是小学一年级语文上册的一篇课文。这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。多少年过去了,他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾,潜移默化地使儿童懂得爱护树木,保护环境是一种美德。

【学生分析】一年级的孩子对死板的语言训练和答案唯一的问题是不感兴趣的,只有在创设具体的语言环境中,学生才会有感而发,但是,由于初次接触这样的句式,教师必须加以示范和引领。如:因果关系句式的训练就很成功,舍不得砍的理由可以达到十种以上,这是问题的开放性所致。学生环保意识淡薄,领悟小熊一家爱护树木,保护环境的行为是一种美德,这是本课的难点。我在教学中多次引领学生进入角色,感受故事中人物的内心世界。要感受小熊一家内心世

界,必须引领学生走进文本,充当主人公。课堂中的表演、做客、采访、读儿歌以及电教媒体的运用,都是引领学生进入角色的好办法。【教学媒体与资源的选择与应用】课件、头饰、图文并茂的识字卡片,以及PPT课件。

【教学实施过程】

一、导入情境师:(出示课件:“森林”二字)你们认识这两个字吗?仔细观察它们的字形,你发现了什么?(二木林,三木森) (演示课件,从“森林”两个字变成三棵树,再变成五棵树,而后扩大为一大片无边无际的森林)你们看,这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这美丽的大森林里呀,一直流传着这样一个动人的故事。师配乐朗读课文(屏幕上同步展示画面)。【设计意图:由象形字引入图画,通过文字、图画、音乐及教师有感染力的语言,把学生带入大森林,拉近了与大自然的距离,使学生急切走进文本。】

二、初读故事

1.自由读,遇到不认识的字先圈起来,再到生字表(一)中查出来,然后,在生字上方标出拼音;如果还有不认识的字可以问问同学、问老师。

2.再读,标出自然段。

3.小组内齐读,个别读,评选出参赛选手。

4.参赛选手读,其他学生评读、正音。

【设计意图:在具体语言环境中识字,通过各种读的方式与生字常见面,体现识字梯度,教给识字方法,培养自主识字意识。让学生圈点和标注是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。】

三、认读生字词

1.出示图文并茂生字卡,学生自由读词。(见下图)

2.同桌互读。

3.指名读。

4.去掉拼音读。

5.开火车读。

6.任意指读。

7.游戏“摘果子”。(出示课件:在一颗茂密的大树上,结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面都是生字词,让学生点一个读一个。)

8.游戏“找朋友”。(将每个生字都做一个卡片,学生到板前认领能组成词语的朋友。)

【设计意图:“文字应当永远与事物一道教授,一道学习。”这些图文并茂的生字卡形象直观,便于学生在大量识字的同时,能轻松地体会汉字的意思。】

四、课间休息拍手唱儿歌:森林真美丽,四季美名扬。春天绿叶密,夏天花儿香。秋天结满果,冬天鸟儿忙。小熊住山洞,不砍树木不造房。

五、扩展运用在生字卡片中挑选自己喜欢的一个词说一句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。

【设计意图:“下要保底,上不封顶”。根据学生的能力、兴趣、需求,对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。】