12 夜晚的实验国家优质课一等奖

12、夜晚的实验(组内教研课)

教学目标:

1、学会本课生字新词。

2、学习斯帕拉捷做实验的过程,感悟课文在表达上的一些特点,感受科学家善于发现,善于探索研究的科学态度。

3、正确流利有感情地朗读课文。

教学时间:两课时

前置性作业:

1、常规预习,读拓展。

2、概括课文的主要内容,注意把实验的过程说清楚。

3、作者是怎样把斯帕拉捷做的夜晚的实验写清楚、写生动的?请结合课文内容谈谈你们的发现。预习批注

教学准备:

多媒体课件

教学流程:

第一课时:

课时目标:

1、理清课文顺序,正确流利地朗读课文。

2、重点学习斯帕拉捷做实验的过程,感悟课文在表达上的一些特点。

3、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究的科学精神。

课时重点:

重点学习斯帕拉捷做实验的过程,感悟课文在表达上的一些特点。

课时难点:

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究的科学精神。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、同学们,在科学课上,你们一定做过不少有趣的实验吧?

生简单交流。

2、今天就让我们一起走进这篇课文,跟随斯帕拉捷去经历夜晚的实验,看看作者是如何来写夜晚的实验的?

一起读课题。夜晚的实验

二、检查预习,整体把握课文内容。

1、同学们,这篇课文主要讲了什么内容呢?昨天我们已经做了预习工作,谁先来说?其他同学仔细听,他有没有把要点讲清楚。请把书打开。

2、生大堂交流,评点完善要点。

3、大堂交流。

(1)蝙蝠灵活地在夜空中飞行,引起了斯帕拉捷的好奇

(2)再写斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,揭开了蝙蝠夜晚飞行的秘密(终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向,确认目标的。

(1)蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行④堵住耳朵很快就跌落到地上。

(3)写人们继续研究,弄明白了蝙蝠飞行的原理,或(斯帕拉捷的实验引起了人们对超声波的研究),并给人类带来了巨大的恩惠。

超声波给人类社会带来的恩惠。

4、再请一位同学把问题的答案连起来说一说。

要引导学生把四次实验的过程说清楚,每部分内容之间要用连接的句子。

三、探究实验过程、感悟作者在表达方面的特点。

师:斯帕拉捷做了四次实验,这一系列实验,作者是怎样生动、简洁地来写的呢?请结合课文内容谈谈你们的发现。

出示话题:

作者是怎样把斯帕拉捷做的夜晚的实验写清楚、写生动的?请结合课文内容谈谈你们的发现。

生小组交流。

预设:作者是有详有略的。

师:作者重点写了第一次试验,哪一小组就第一次实验先来交流。

引导学生读2、3两节第一次实验,看看文中是怎样写的。交流,点拨。(指导读有关语句并概括)

(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。要联系具体内容概括。

师生问答:时间——?地点——?做法——?结果——?思考——?

2、引导学生关注第三节写了斯帕拉捷的思考(或假设)

作者交代了实验的时间、地点、做法、结果和思考(或假设),同学们有没有发现,作者的写作顺序跟我们以往的写作顺序有什么不同吗?

师引导学生:这里是倒叙,在写实验的过程中,这两种方法都可以用,可以根据你的需要进行选择。

师:作者再写第一次实验事时很有顺序写得很清楚,同学们还有发现吗?

(1)匆匆心情急切

(2)不由得惊叫

师:作者就是抓住了斯帕拉捷的神态、心理活动把实验写生动了。

师引导,与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。(先概括,再读有关语句)

(1)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)

(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。

师:同学们刚才发现了作者在写四次实验过程中是有详有略的,说得有理有据,这样写显得简洁、不啰嗦。

同学们,还有发现吗?

预设2提示:同样写蝙蝠飞行,作者是怎么描述的

1.出示词组:

【灵活地在夜空中飞来飞去

自由自在地飞行

轻巧自如地飞翔

轻盈敏捷地来回飞翔

灵巧地躲过各种障碍物

飞得那么敏捷、轻松】

2、生交流后,出示:再请你自己读读这些词语,看谁有一双和蝙蝠一样敏锐的眼睛,能够发现些什么?

3、发现了吗?这些词组描述的都是蝙蝠的飞行,但是作者却运用了不同的词语来表达。是的,课文中出现好几次对蝙蝠飞行的描写,难免感觉单调重复,但是怎样才能不让人有单调,生硬的感觉呢,那就是和作者一样用准确的丰富的词汇来描述。再请同学读读这些词组,边读边体会。

4、同学们,写科学家实验的故事,,除了介绍清晰准确之外,还必须做到生动有趣,

得让我们爱读,就像刚才描述蝙蝠飞行的词组一样,用词非常的准确丰富。这是和一般的科学介绍不一样的地方,那么这篇课文和我们以往读到的单纯性的实验介绍还有什么不一样呢?

5、【幻灯片:“这次,蝙蝠可没有了先前的神气。他们像无头苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落在地。”】

没了先前的神气,又像无头苍蝇一样,在作者的笔下,不会说话,不会表达情感的蝙蝠似乎就变得特别的可爱,有趣,是的,我们要使语言生动,除了用词准确丰富外,还可以运用比喻等方式。

6、课文就是这样有详有略、以准确丰富的用词,比喻等生动的句式,,适当的心理描写使实验写得有声有色,让人愿意读,喜欢读。同学们,我们在写实验的过程中也要学习作者的写法。

师:6、指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读,齐读。

7、、同学们,你能联系课文内容或课外积累,说说科学家身上具有什么样的品质吗? (勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休) (细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、造福人类)

生交流。

师:今天这堂课我们就学到这儿,你有什么收获?

四、布置作业:

1、学习第一次实验的写法,从其他三次实验中选择一次,也来清楚、生动地写一写。

板书:

夜晚的实验

实验内容要点清楚

蒙上眼睛轻盈敏捷写清楚有顺序

堵住鼻子敏捷轻松用词准确

漆涂全身不受影响写生动有详有略

堵住耳朵东碰西撞用词丰富

第二课时

课时目标:

1、学习第三段,感受科学家造福人类的科学精神。

2、探究课文中引号的作用。

一、复习导入。

1、斯帕拉捷是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

要求:先概括回答,再详细地复述。

2、读了这个故事,你受到什么启发?(要注意观察,对一些现象进行思考,要勇于探索等)

3、过渡:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

二、精读第三段。

1、自由读第三段,概括回答。

2、指名读第7自然段。出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?说说句中引号的用法。(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体。通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听到声音一样“听”到前方的物体)

3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)作图揭示其中奥妙。

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

(“超声波”)蝙蝠的(喉咙)物蝙蝠的(耳朵)体(“超声波”)多媒体演示。

4、齐读课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类)

5、交流:读了这一部分,你又受到什么启发?(科学家前赴后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应当努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)三、总结拓展

1.正由于帕斯拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,才促使很多人进一步思考,经过人们的研究,人类终于弄清了其中的奥秘。原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”,就能迅速做出判断,灵巧的自由飞翔,捕捉食物。

但这到底是怎样的一个过程呢,请同学读读这句话,谁能用简单形象的图让我们一看就能明白其中的奥秘呢?

同学们在画的过程中肯定已经发现这幅简单的示意图中有几个关键的物体,喉咙、超声波、物体、耳朵,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”,这种声音沿着直

线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”,就能迅速做出判断,灵巧的自由飞翔,捕捉食物。【幻灯演示这个过程。】

2.飞机就是利用超声波的原理进行飞行的。科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,所以飞机在夜里飞行也十分安全。由此,才缩短了世界和我们的距离,这全归功于超声波,归功于帕斯拉捷的实验。

【幻灯演示这个过程。】

3.超声波的发现给人类的发展带来了巨大的贡献,除了利用超声波为飞机导航外,人们还利用超声波来为轮船导航,寻找地下的宝藏。超声波就像一位无声的功臣,广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。帕斯拉捷怎么也不会想到,自己的实验,自己从蝙蝠这种动物身上的发现,会给人类带来如此巨大的恩惠。人类从动物身上揭开了许多奇妙的现象,并受到启发发明了许多对人类有用的东西,如人们从鱼的身上受到启发,发明了潜水艇。像这类例子还有很多很多,你知道多少呢?请同学来交流一下。

【动画想想说说】

我们生活在地球上,和自然界的200多万种生物是亲密的邻居。这些生物形形色色的奇特本领耐人寻味,使人浮想联翩。老师也给大家提供几个。

【幻灯片:古时候,人们看到鸟儿在天上自由自在地飞翔,就向往人也像鸟一样飞上天,于是便用各种方法模仿鸟。经过漫长岁月,从最初的木制飞人发展到今天的超音速飞机,这就使人类占领了天空,在天上自由来往。它显示了人的智慧,也显示了仿生学的强大生命力。】

【幻灯片:人的双臂灵活自如,能够做出拉、提、伸、举、旋转、移动等各种各样的动作。机械手就是模仿人的手臂动作逐步完善的。当这些上下移动,左右来往,快慢旋转,伸缩自如的机械手呈现在你眼前时,你可以从它们身上找到你自己双手劳动时的影子。它们可以代替人的手臂进行各种各样的操作,制造出高精度的产品,是自动化流水线上不可缺少的机械。】

像这样的例子还有很多很多,随着科学的发展,一定会有新的发现,或许新的发现新的探索将出自于你的发现,你的探索,你的实验,你的研究,就让我们在平时中长一双善于发现的眼睛,长一颗善于探索的心,为人类的发展做出贡献。

四、回顾小结,诱发再探。

1、师:读了这个故事,研究了这篇课文语言文字的特点,你有哪些启发和收获。注:这里的回顾、小结,不应仅仅指向教材内容所呈现的科学发现过程,以及科学家所持的态度和精神,还应引导学生回顾自己在对课文表达的学习上,有什么收获和启发,以让学生建构一种批判、反思、深究、再创的学习品质。

2、师:课后有这样一个习题,让我们也来探究一下好吗?(出示课后练第4题:读一读,说说下面句子中引号的用法。)

⑴那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

⑵蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

注:探究方式可小组合作,也可独立完成,但交流时一定要让学生充分说出自己的见解,让学生在交流中辨别、区分、选择。同时还可有机引导学生搜寻相关资料,证明个人见解。

五、布置作业。

1、小练有关内容。