12 夜晚的实验教案（名师）

12夜晚的实验

【教材分析】

本单元的主题为“探索与发现”。《夜晚的实验》一课,主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,指出正是这次实验,引起了科学家对超声波的研究,才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,给课文分段,学会归纳段意。

2.能联系课文语言环境,懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”引号的用法。

3. 体会本课的写作特色——详略得当。

4.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

【教学重难点】

1. 能联系课文语言环境,懂得课文中“瞎子”、“穿透”、“听”等引号的用法。

2. 学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

【资料链接】

拉扎罗·斯帕拉捷(1729—1799),意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理、受精等方面都有深入的研究,他的蝙蝠实验,为“超声波”的研究提供了理论基础,此外,他还是火山学的奠基者之一。

蝙蝠,体小如鼠,是唯一能真正飞行的哺乳动物。有900多个不同的种类,遍及世界各地。尽管它们看上去很像鸟类。但它们没有羽毛,也不生蛋。夜间,蝙蝠靠声波探路和捕食。它们发出人类听不见的声波。当这声波遇到物体时,会像回声一样返加来,由此蝙蝠就能辨别出这个物体是移动的还是静止的,以及离它有多远。

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教给学生归纳段意的方法,学会归纳段意。

3.学习第二段课文,了解实验的次数、经过和结果,感受斯帕拉捷的品质。

【教学过程】

一、预习导学

1.读好课文。

我将课文读了遍,做到了将课文读通顺。我知道了本课主要写了意大利科学家斯帕拉捷为了揭开______________,他做了四次实验,终于发现蝙蝠夜间飞行,不是靠_____________,不是靠________________,也不是靠_____________而是靠_______________。从中我体会到了斯帕拉捷具有

的精神。

2.抄写本课词语两遍。

蝙蝠敏捷敏锐辨别秘密奥秘喉咙障碍洞察恩惠

3

薄bó( ) 蒙méng( ) 藏cáng( )

báo ( ) mēng ( ) zàng( )

二、课堂助学

⒈导入

(1)激趣揭题

同学们知道吗,超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利的一位科学家的实验说起。

板书课题:7夜晚的实验(读题)

(2)看了课题,你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做的实验?结果如何?)

2.预习反馈。

3.初读课文,整体感知。

《夜晚的实验》实验目的是什么?做了几次试验?实验结果如何?

学习步骤:

第一步:自由读课文,试着给课文分段,说说段意。

指导归纳段意,教师给方法,出示“独立成段的抓重点句;合并成段的,舍弃次要,抓主要。”

第二步:学生根据方法,讨论如何归纳段落大意。

4.合作探究:斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

学习步骤:

1)第一步:学习理解第一段:

(1)默读,口头填空:斯帕拉捷看到

他好奇的是:。

(2)交流。

(3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的? (观察细致,对常见现象敏感,好奇心强)

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

(4)指导朗读。

突出句中重点词语,读好疑问的语气,表现斯帕拉捷强烈的好奇。

2)第二步:学习理解第二段:

了解实验的具体情况

(1)默读思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?划出相关的语句,完成下列表格。

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地上

(2)斯帕拉捷做了一系列的实验,怎样写才能使文章既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?关键是写的时候要有重点。

(2)你们觉得应重点写哪次实验? (第一次) 再看作者是怎么具体写出来的呢?

(3)轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。 (板书:做法结果思考 )

②提问:当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,为什么?(事实完全出乎他的意料)

③瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。

自由试述。指名复述,评议。

(5)默读第4-6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括,再读有关语句)

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现,齐读。

(6)指导朗读。

注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读,齐读。

(7)小结

这一段简练、生动地记叙斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

(8)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵品质?

(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

3)指名说,交流讨论。出示:

①当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

这句如果按照正常的叙述顺序该怎样说?为什么这样写?这里的双引号是什么含义?

②“难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。

这是什么句式?双引号是什么作用?

③“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”

朗读这句话,从“啊”字上,你感受到了什么?

4)总结本节课所学内容。

从斯帕拉捷连续四次的实验中,你想说什么?

三、当堂训练

从中你感受到斯帕拉捷是个的人。