口语交际：商量优质课教案

《口语交际

商量》教学设计

胜利小学

张新华

教学目标：

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

、

教学重难点：

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、以课堂为阵地，营造真实自然的情景，以身示范，让学生乐说

1、告诉学生在口语交际课上会有很多说话的机会。

2、当别人说话的时候和自己说话的时候分别应该注意些什么。

3、由学生回顾他们已知的听与说的要求，

4、教师再与学生一起商量这节课的要求：既要认真地聆听，又要自信地发言。

5、教师抓住时机，恰到好处地揭开课题“商量”。

二、以教材为载体，再现立体动态的情境，渗透方法，让学生能说

1、通过课件为学生介绍一个遇到烦恼的小男孩涛涛，然后通过生动的动画，告知学生涛涛遇到的第一个烦恼：今天是他的生日，他想早一点儿回家，便去找小丽调换值日的时间。然后询问学生，你们觉得涛涛应该怎么与小丽商量呢？

2、

让学生通过生活经验和教师的点拨，了解商量时要注意“用商量的语气，把自己的想法说清楚”。教师此时梳理板书，将教材“方形小贴士”中的方法写在黑板上，随即再次用动画人物对话的形式，借教材中“泡泡”里的范例让学生强化认知。

3、

引导学生看涛涛的其他两个烦恼，即教材中的另外两个情境。要求学生同桌之间商量，选择其中的一种情况，一个当涛涛，一个当小文或爸爸，两人合作表演。

4、

教师邀请学生上台合作表演，在表演展示的过程中再次让学生懂得如何跟别人商量，并让学生感知：在跟别人商量事情的时候，有时候被人拒绝也是正常的。

三、以生活为依托，创设贴近生活的情境，强化能力，让学生会说

（一）在不同的生活情境中与不同的人交际

1、

同学们，在你们自己的生活中，你想和谁，商量什么事情呢？小组内交流。

2、交流汇报

3、你们刚才听了这么多同学说的有关商量的事情，你对哪一件最感兴趣呀。

4、同桌选择其中一个你们都很感兴趣的事例，尝试演一演，怎么样用商量的语气把自己的

想法说清楚。

（二）在相同的生活情境中与不同的人交际

这样啊，生活中的很多难题，我们自然就能解决啦！接下来。张老师想带你们去一个二年级的小朋友家里头去看看：出示他叫乐乐，晚上乐乐正在写数学作业，哎呀！这道数学题可真难呐！乐乐想静下心来，好好动动脑筋，可是，家里头太吵啦！爸爸正在打电话，可能信号不好，说话特别大声。奶奶在看电视，音量也放的特别大。妹妹在奶奶身边玩游戏，又唱又跳的！

1、同学们，如果你就是需要安静的乐乐，你会怎么跟家人商量呢？小组讨论。

2、现场表演。

3、现场采访

四、课堂总结

在生活中不管我们在什么地方和什么人商量什么事情，我们都要带着一颗真诚的心，用商量的语气把想法说清楚，这样人与人之间的关系呀，就会更加和谐，我们的生活也会更加美好！

板书设计：

口语交际

商量

用商量的语气

把事情说清楚