识字8 包炮苞饱泡国家优质课一等奖

识字8

孙光艳

教学时间:2课时

教学设计:

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语,认识新偏旁“包字头“和”食字旁“。

2.让学生了解形声字的构字特点。

教学重点:

1.学会本课生字,能按笔顺把字写端正,写美观。

2.让学生了解形声字的构字特点。

教材分析:

本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练***部分。其中课文分为两部分:第一部分是一组形声字及这些字组成的词语;第二部分是一首儿歌,在该组形声字中选取“苞泡”两字编入了儿歌中,这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境,这样,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高识字效果。

本课书上的一幅图告诉学生“包”字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图,表现了儿歌所描绘的情境:池塘中,两支荷花苞亭亭玉立,正咧嘴笑,小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图,让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

第一课时

教学要求:

.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

教学重点:

了解形声字的构字特点。

教学过程:

一、复习

1.开火车(出示识字4的形声字)

2、出示学习形声字的小歌谣

二、学习“包”字

1.激趣(用小谜语引出“包”字)

2、出示谜底书包,请学生当小老师教学“包”字

(半包围结构、“包”字头)(怎样记字形?)

3、指导书写:生先仔细观察“包”字在田字格中的占位,师示范,生默帖

(同桌比一比谁写得漂亮)

4、组词:1、生活中还有什么包可以装东西

2、包还可以与什么字组合表示吃的东西

3、“包书壳”包在这里表示动作,在生活中还可以包什么?

4“一包糖”包在这里表示数量词,在生活中我们还可以说一包什么?

5、师小结:同一个“包”字在生活中有这么多不同的用途,可见我们中国文字真的很有意思,同学们还想不想学习更多的汉字,下面我们学习一组以“包”字为声旁的形声字。

三、学习形声字:饱、泡、炮、苞

1、教学“饱”字

(1)、激趣引入:同学们今天特有精神,一定早晨都吃早点了吧?吃饱了吗?吃饱的“饱”声旁是“包”字,猜一猜形旁是什么呢?

(2)、为什么加个“食”字旁?(指明回答)

(3)、指导读词

(4)、“饱”除了有吃饱的意思外,还有其他意思呢!(出示课件)小豆荚怎么样?指导读词“饱满”

(5)、饱满除了知果实外还可以指精神(出示课件)解放军叔叔在阅兵时个个精神饱满,我们在什么时候也精神饱满,请用一句完整的话说一说。

(6)、指导书写:饱

2、教学“泡”字

(1)、出示课件;问,这是什么?你们在生活的哪儿见到过水泡?

(2)、猜一猜:泡字应该加个什么偏旁?

(3)、指导读词(吹泡泡让学生有了真切的感受再来读词)

3、教学“炮”字

(1)、出示课件:问,这是什么?

(2)、猜一猜:“炮”字应该加个什么偏旁?

(3)、指导读词

4、教学“苞”字

(1)、出示课件;问,哪一幅图是花苞?

(2)、猜一猜:苞字应该加个什么偏旁?

(3)、指导读词(花苞多美呀!来美美的读一读这个词)

5、小结:出示四个形声字,比一比拼音和字形上有什么异同?

四、课堂练习

1、开火车读生词

2、辨析(包字三字经)

五、拓展

在生活中以“包”字为声旁的形声字还有很多,谁来当小老师教教我们?

1、生说这个字,师板书

2、你在活中的哪儿见到过这个字?

3、怎样记住这个字的?

4、教大家读一读

5、继续编“包”字三字经

六、总结:我们现在汉字中有80%以上都是形声字,老师希望同学们能掌握形声字的规律在生活中学会更多的形声字!

2.板书:包

二、学习4个形声字

1.看图启发:图上画了些什么人?图上的同学,正将“包“与哪些偏旁组合?

炮有什么炮?

饱什么饱?

出示画面,认识“饱满”。

齐读词语。

三、指导练习书写。

1.出示范字,让学生仔细观察“包炮饱泡”

2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格里的位置。

3.教师书写示范。/article/

4.学生练习书空.描红.仿写。