7.小数乘小数（2）第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《除数是小数的除法》导学案设计一.学习目标:1、理解除数是小数的小数除法的计算方法并会用竖式计算。2、在探究方法的过程中提高商不变的性质运用能力。3、体会数学知识间的内在联系。二.重、难点重点:除数是小数的计算方法。难点:理解除数是小数转化成整数的道理。三.环节预设:出示目标1分钟——自学12分钟—

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所属课文：7.小数乘小数（2）

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2018-04-20 07:57:00

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学校：含山县清溪中心学校

7.小数乘小数（2）第二课时公开课

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关键词：7.小数乘小数（2）第二课时公开课

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《除数是小数的除法》导学案设计

一.学习目标:

1、理解除数是小数的小数除法的计算方法并会用竖式计算。

2、在探究方法的过程中提高商不变的性质运用能力。

3、体会数学知识间的内在联系。

二.重、难点

重点:除数是小数的计算方法。

难点:理解除数是小数转化成整数的道理。

三.环节预设:出示目标1分钟——自学12分钟——讨论(疑难问题报到)5分钟——准备展示3分钟——展示10分钟——补充纠错(4分钟)——巩固5分钟。

四.导学过程。(预设问题及方法提示:文本问题:1,2,3 能力提升培养学生会学习的能力和合作意识,相信学生通过自学与讨论可以解决80﹪的问题。除数是小数的除法,利用商不变的规律,把除数是小数变为整数,就可以利用前面学习的知识解决。)

(一)知识回顾:通过小数除以整数以及商不变规律导入。

(二)自主学习:自学课本例题完成下面的问题。

1、2、3、从题中你知道了什么条件?你会列出算式吗?

对比复习中的题目,有何不同?

除数是小数的除法,能不能转化成除数是整数的除法进行计算

呢?请尝试计算。

(三)小组展示环节:小组内讨论交流后由组长分配任务,上台展示,

其余学生认真倾听,每个组员展示完毕后,其余学生如有补充,纠错,不同意见的可与展示的学生交流,展示学生可反驳,别的学生也可再此补充等。组员展示完毕后由组长总结方法,在此期间别的学生也可进行交流沟通。

(四)教师巩固,加深印象。

(五)基础演练:

1.(1)3.437÷0.7 = ()÷7

(2)3.437 ÷0.07 = ()÷7

(3)3.437 ÷0.007 =()÷7

2. 你会用竖式计算么

4.86÷ 0.6= 0.576 ÷ 0. 48 =

五.这节课你有什么收获,说出来与大家分享。

导学过程及个人创意与反思

一. 出示口算练习,由小数除以整数导入。学生齐读学习目标。

二.学生已经完成了知识回顾里的问题,接下来观察屏幕上的例题完成学自主学习。

三.学生完成自学后小组内交流,说出自己的想法,尽量在小组内将意见统一。

四.根据组长分配制度分配展示任务。

五.开始展示。别的学生认真倾听,随时准备补充,纠错等。

六.巩固:重点讲解竖式的写法。

七.小结:除数是小数的除法,只要利用商不变的规律把除数变成整数,利用除数是整数的除法计算即可。(学生说收获后教师总结)

关于本教案的常见问题

Q：7.小数乘小数（2）第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.小数乘小数（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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