一、王好战，请以战喻教学实录

王好战，请以战喻

教

学

目

标

1．解读常见文言词语的用法。

2．进一步体会孟子的“仁政”思想。

3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。 教

学

重

点 理解孟子一段话中的比喻的运用。 教

学

难

点 在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。 教学过程

一、风趣导入

天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，去其贴吧，收其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。改编《生于忧患死于安乐》。

二、作者简介

孟子（约公元前372—前289年），战国时期的思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人。他悉心钻研孔子学说，后来成为儒家第二位大师，被称为“亚圣”。他确提出“民为贵”，“君为轻”，政治上主张实行“王道”、“仁政”，反对“霸道”、“暴政”。

《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称四书。

三、感知课文

1.录音范读 明确：移其粟（sù

）于河内

王好（hào）战弃甲曳（yè）兵

不可胜（shēng）食

数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池

衣帛（bó）

鸡豚（tún）狗彘（zhì）之畜（xù）

谨庠（xiáng）序之教孝悌（tì）之义

然而不王（wàng）者

涂有饿莩（piǎo）

瞷（jiàn）墦（fán）

讪（shàn）施（yí）从良人语人（yù）

卒然（cù）

沛然（pèi）嗜杀（shì）枯槁（gǎo）

恶乎定（wū）

孰能与（yǔ）之

2.全班齐读

3.自由朗读

四、掌握文意

1.通假字

①则无望民之多于邻国也

无通“毋”，不要。

②无失其时

无通“毋”，不要。

③颁白者不负戴于道路矣

颁同“斑”，花白。

④涂有饿莩而不知发

涂同“途”，道路。

2.特殊句式

判断句：是亦走也；王道之始也；非我也，岁也；非我也，兵也

宾语前置

：未之有也。

状语后置：则无望民之多于邻国也；树之以桑；申之以孝悌之义；颁白者不负戴于道路矣

3.一词多义

兵、

A非我也，兵也 武器

B夫定国之术，在于强兵足用 军队

C五万兵难卒合 兵士

D穷兵黩武 兵力

无、A则无望民之多于邻国也 同“毋”，不要的意思

B无如寡人之用心者 不，没有

C地无四方，民无异闻 胜、

A谷不可胜食也 尽，完

B此所谓战胜于朝廷 战胜，取胜

C予观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 优美

D数石之重，中人弗胜 承担，承受

E自古邪不胜正 超过

4.词类活用

a.填然鼓之鼓：名词作动词

b.是使民养生丧死无憾也 丧：为动用法死：形容词作名词

c五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣 树、衣：名词作动词 d.谨庠序之教 谨：谨慎，这里指认真从事 庠、序：都是学校，商代叫序，周代叫庠 e然而不王者，未之有也宾语前置 王：名词作动词 f.王无罪岁，斯天下之民至焉 罪：名词作动词，归咎，归罪岁：年成 五、理清文路

（一）第1段

梁惠王提出疑惑

（二）第2-4段

孟子分析原因

（三）第5-7段

孟子阐述措施

六、合作探究

1.梁惠王提出的疑惑是？民不加多

2.梁惠王为什么想急切解决“民不加多”的问题？

战国时代，个诸侯国的统治者，对外争城夺池，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。孟子充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传他的“仁政”思想。 3.孟子是如何分析问题原因的呢？

他没有直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例来设喻。他通过设喻——设下了圈套，诱使对方在不知不觉中说出“不可，直不百步耳，是亦走也”。孟子趁机说出：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”回答了“民不加多”的原因。梁惠望认为自己对待百姓的政策比邻国好，但孟子却指出，梁惠王的政策虽好，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，说明梁惠王比别的国君好不了多少。 4.孟子在阐述措施时表现出怎么样思想和主张？

丰衣足食，教民德化，戒奢忌费，常思己过

5.孟子是一个具有怎样性格的人?

明确：爽快、耿直，自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。

6.孟子思想对我们的启示？

A、仁义是最大的利益，有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。（以德治国，诚信社会）

B、人不能肆意役使自然，而是要尊重自然，通过与自然的交往性互动，使人与自然协调发展，实现“双赢”（可持续发展，绿色食品、绿色产业，和谐社会）。

C、发展经济，振兴教育，加强教化，使物质文明和精神文明双丰收，并形成社会、国家和民族的凝聚力。”

(科教兴国，科技是第一生产力，百年大计教育为本)

D、实现天下安宁太平，是人心所向的条件之一。（一国两制）

E、民富才能国强，而民富的前提是休养生息，使民力得以滋繁，以创造更多的物质财富。朱镕基总理谈保持农村稳定时说：“土地不能动，负担不能重，治安不能松，态度不能凶。”可谓说在点上，抓准了要害。

七、孟子有哪些辩论技巧？

其一，长于论辩：善于掌握说话对象的心理

其二，长于譬喻：准确运用比喻。

其三，

气势浩然：排比、对偶手法运用。

八、文章小结

本文主要阐述了孟子施仁政的主张，要想使民加多就要发展生产，使民住有房，耕有田，吃得饱，穿得暖，还要使民懂礼仪，受教育，君王也须革除虐政，这样百姓才能来归服。

全文似乎散漫无章，实则结构严谨，段落分明，以使民加多为主线贯穿全文，思路清晰。

句式较整齐，这样气势充沛，增强雄辩力。