三、知之为知之，不知为不知ppt配套的教学设计方案

《知之为知之，不知为不知》导学案

班级：高二16班

教师：王鸿

【学情分析】

对于孔子和《论语》，学生比较熟悉，他们在初中学过《<论语>十则》，高中必修一的“名著导读”部分，把《论语》列为必读的内容。特别是近年来，许多省市的高考把《论语》列为必考“三大文化经典”之一，学生很重视。所以，学习本单元，学生不仅有基础，而且有需要。但是，《论语》内容言简意丰，博大精深，学生理解存在一定困难，需要老师有效地指导。

【教学设想】

1.在疏通文意的基础上，加强名句名段诵读，重视文化知识积累。

2.通过学习文中出现的有关人生的格言，启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，发掘传统文化与现代生活的契合点，阐发经典在现代社会的意义，引导学生思考社会、思考人生。

3.结合学生的生命体验和有关情境，理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，从孔子的思想和思考中找到立身处世的借鉴。

【学习目标】

1.通过个人思考和小组合作探究，解决文中重点字词；

2.通过文章讲解和背诵指导，背诵第1、3、6、7、8、9、11、12则。

3.通过对文本解读和个人生活的联系，体悟孔子的思想，学以致用。

【学习重点难点】

重点：通过结合《优佳学案》以及课后注释，实记重点实词虚词以及特殊句式。难点：通过对文本解读和个人生活的联系，体悟孔子的思想，学以致用。

【教学课时】

1课时

【教学方法】1.诵读法

2.启发探究式 3.小组合作探究法

导入：

《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 对于智与不智的问题进行导入。

【预习案】

1.介绍孔子其人其事及其思想（学生介绍，教师补充）

2.指名学生朗读12则语录，纠正读音错误。

3.为下列词语注音

莒父_______ 輗______

軏_______

彫______ jǔ fǔ ní yuè diāo 4.为下列加线词语释义

（1）诲女知之乎：_________、___。

（2）是知也：_______、 。 （3）更也：____________。

（4）小人之过也必文：____________。

（5）人能弘道：____________。

（6）躬自厚而薄责于人，则远怨矣：__________、_________。

（7）子在川上曰：____________。

（8）逝者如斯夫，不舍昼夜：____________。

【探究案】

一．解读每一则，并对其思想进行引导。

1 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 2 子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，吾末如之何也已矣！＂

【达成路径】

学生独立思考和合作探究完成，请学生进行回答，老师加以总结。

明确：

承认无知，不是安于无知。面对问题，要肯动脑筋，勤于思考，这才是理性的态度、哲人的思辨。

对待无知----实事求是

3 子曰：“过而不改，是谓过矣！”

4 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”

5 子夏曰：“小人之过也必文。

【达成路径】

学生独立思考和合作探究完成，请学生进行回答，老师加以总结。

明确：

“过而不改，是谓过矣”的简炼语言，向人们道出了“知错能改”这一对待错误的唯一正确态度。

对待错误----知错能改

6 子曰：＂人能弘道，非道弘人．＂ 7 子曰：＂躬自厚而薄责于人，则远怨矣．＂

【达成路径】

学生独立思考和合作探究完成，请学生进行回答，老师加以总结。

明确：

为人处世应多替别人考虑，从别人的角度看待问题。若一旦发生矛盾，应多作自我批评，而不能一味指责别人。

与人相处--严于律己，宽以待人。

8 子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”

【达成路径】

学生独立思考和合作探究完成，请学生进行回答，老师加以总结。

明确：

从政方面 ----欲速则不达

9 子曰：＂人而无信，不知其可也．大车无輗，小车无軏

，其何以行之哉？＂ 10 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 【达成路径】

学生独立思考和合作探究完成，请学生进行回答，老师加以总结。

明确：

孔子认为，信是儒家传统伦理准则之一，也是人立身处世的基点。人无信而不立。在《论语》中信的含义有两种：一、信任，即取得别人的信任；二、对人讲信用。

为人治国---讲究诚信

11 子曰：“岁寒，然后知松柏之后彫也。” 12 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

【达成路径】

学生独立思考和合作探究完成，请学生进行回答，老师加以总结。

明确：

孔子认为：人应像松柏一样，要有骨气、有远大志向且要经受各种严峻的考验，才能取得最终的成功。

孔子还认为时间如流水，奔流不息、一去不返。借此劝戒后人要珍惜时间。

为人处事----要有骨气、远大志向、惜时奋干

小结：本文节选孔子与三位弟子的对话，分别从“求知、为人、从政、治国、处世”等方面给予我们后人深远的启示： 1、求知----实事求是、知错能改

2、处世-----责己严，待人宽

3、从政----切记“欲速则不达” 4、治国处事----“民无信而不立”

5、为人处事---要有骨气和远大志向且要惜时奋干

课堂小结：

孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。

【训练案】

1、知之为知之，＿＿＿＿ ，是知也。

2、＿＿＿＿＿，是谓过矣。

3、人能弘道，＿＿＿＿。

4、

＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则远怨矣！

5、无欲速，无见小利。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。大车无輗

，小车无軏

，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、岁寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！

9.完成课后的思考与练习。