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关键词：统计教学设计一等奖

正文

象形统计图

南边小学古伟娟

课前准备:每个同学一套气球学具(老师打印,学生涂色,家长帮忙剪)。一、创设情境,体会分类整理的意义

多媒体展示:整理前的书架整理后的书架

问题:如果要找一本故事书,你更愿意从哪个书架上找?

说说你是怎么想的。

二、分类计数,认识象形统计图

(一)借助情境,进行分类

课件出示课本主题图

(二)选定标准,分类计数

问题:有这么多气球,可以怎样分类呢?

(三)小组动手操作,表示结果

问题:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?

(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)

利用实物投影仪,让学生展示动手操作的结果

我是这样摆的,先

分一分,再数一数。

我是这样表示的。

问题:还有不同的表示方法吗?

(四)认识象形统计图,读图回答问题Array

介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。

在我们识字不多,会写的字也不多的时候,我们可以用画图的方法来表达我们发现的事物。问题:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的?

(五)研讨其他标准

问题:还可以怎样分?

我是这样摆的,先分一分,再数一数。

问题:还有不同的表示方法吗?

(四’)认识象形统计图,读图回答问题

介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。

问题:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?

你是怎么知道的?

三、运用知识,解决问题

书本29页练习七第2小题

温馨提示:不要用颜色笔涂色,用铅笔。

问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢?

完成:1. 按水果的种类分一分,在书上29页涂一涂、填一填。

2. 按卡片的形状分一分,在书上29页涂一涂、填一填。四、布置作业

作业:第29页练习七,第1题。

第30页练习七,第3题。

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