4.1 流程图第二课时教学实录

《流程图》教学设计

授课教师：东辽一高中

张丽娟

课题：流程图 课型：新授课

教学目标：

（一）

知识与技能目标：

1.通过具体实例,进一步认识程序框图. 2. 通过具体实例,了解工序流程图(即统筹图). 3.能绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用. （二）过程与方法目标：通过具体问题的解决，让学生去感受、体验现实世界和日常生活中存在的大量的流程图。并通过绘制解决数学问题的程序框图和认识解决实际问题的流程图，使学生了解流程图的一般形式、特征和作用。

鼓励学生用数学的思维和观点进行归纳和抽象，培养学生具有严谨的数学习惯和良好的思维习惯。

（三）情感态度与价值观目标：通过对流程图的学习研究，培养学生的统筹规划意识，提高学生分析处理较复杂问题的能力，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度，以及学生民族自豪感培养。

教学重点：认识流程图的一般形式、特征和作用。

教学难点：能绘制简单实际问题的流程图。体会流程图在解决实际问题中的作用。

教学方法：

采用提出问题，引导学生通过观察，类比，归纳，抽象的方式形成概念，结合几何直观引导启发学生去理解概念，不断创设问题情景，激发学生探究。通过层层深入的例题与习题的配置，引导学生积极思考，灵活掌握知识，使学生从“懂”到“会”到“悟”，提高思维品质，力求把传授知识与培养能力融为一体。并采用计算机辅助教学，通过直观演示体现形、动、思于一体的教学效果，优化课堂结构，提高教学质量。

教学准备：

多媒体，投影仪，实物展台

教学过程：

教学

教学内容

环节

通过以赵本山和宋丹丹的小品为载体，教师提出问导入

题：把大象装冰箱总共分几步？

新课

从而引出流程。并提出为了使流程清晰可见，通常采用流程图表达流程，引出课题。

认识流程图

复习程序框图

教师引领学生认识图书馆借阅流程图、医院诊病流态）、流程图特点、流程图优点。

给出“学生会”的框图，让学生注重流程图动态的特点，也为接下来要学的结构图作下铺垫。

师生互动

教师提问，学生思考回答，教师再概括总结。引出课题

复习程序框图，并指出程序框图是一类特殊的流业生产中的流程图，引导学生在认识流程图的同时探讨流程图的特点及优点。学生试着寻找生活中流程图的例子。

出示例题：某工厂加工某种零件有三道工序：粗加画流工、返修加工和精加工。每道工序完成时，都要对程图

产品进行检验，粗加工合格品进入精加工，不合格

教师出示例题，指导学生实际操作。并总结掌握操作要领。

设计意图

采用幽默诙谐的方式自然引出流程，不仅活跃了气纷，而且能够使学生轻松自如的理解流程及流程图。

本着从学生最熟悉、离学生最近的知识经验为接入点，用学生熟知的方法来解决新的问题，这样新中有旧，学生容易接受。并借助多媒体辅助作用，让学生在具体、直观的问题中观察、体验，形成对流程图概念的感性认识，为突破难点奠定基础。

把探求新知的权利交给学生，为学生提供宽松、广阔的思维空间，让学生主动参程图、青霉素注射流程图。进而总结流程图定义（动程图，同时列出生活及工

《流程图》教学设计

授课教师：东辽一高中

张丽娟

品进入返修加工；返修加工合格品进入精加工，不合格品作为废品处理；精加工合格品为成品，不合格品为废品。试用流程图表示零件的加工过程。

引导学生学习画流程图，并由此认识工序流程图。注意要点，并通过例题引申进一步读图。

出示练习题：

烧开水 15分钟，洗水壶 2分钟，洗茶壶、茶杯 3

分钟，取放茶叶 2分钟，泡茶 1分钟。

画出“烧水泡茶”的流程图

拓展并通过此题说明作流程图时可以同时进行也可以练习顺序进行。同时阐明一个道理：合理的安排流程能知识够节省时间，甚至才力、物力，而为了能使流程安升华

排合理，流程图就是一种很好的方式，从而使本节

所学知识得到升华。

知识应用深化认识

借此时机，及时给学生播放一个码头工人孔祥瑞在其平凡的岗位上所做的不平凡的事的视频短片，使知识进一步得到升华。

画出自己平时的学习流程图

分析自己的学习流程是否优化了，把优化了的流程应用到自己的学习上。

学生做例题引申，进一步感受流程图（工序流程图）优点。

与到问题的发现、讨论和解决等活动中来。并体现小组合作精神培养合作意识。

学生动手作图，强化知识。教师适时观察，并把学生的成果用展台展示。此处尽可能把学生们的不同做法加以展示，既能体现流程图的画法不唯一，也能让大家深刻感觉合理的安排流程的优点。

教师播放短片，学生观看体会。教师最后提出疑问：孔祥瑞为了提高工作效率反复观察与思考门机工作流程，最终有了突破性的发现，而同学们平时为了提高学习效率通常又是采取什么方式呢？学生由此，作出自己的学习流程图。

教师布置作业，并指出把作业中最优化、最合理的将在新生开学时投入使用。

此环节目的为强化巩固以上二个环节，学生通过前面学习探究，已经掌握了流程及流程图，而本环节利用适当的练习，不仅能达到巩固所学知识，还能系统概括、适当拓展，帮助学生找出易错点，进一步突出重点。并使知识得到一定升华。

通过理论与实践的有机结合，使学生深刻体会到通过流程图合理的安排流程，确实能带来极大的经济效益。并反思自己的学习方式。

布

置

作

业

为了帮助高一新生和家长清楚入学流程,设计一个入学流程图

作业想要达到两个目的，既要能巩固所学，又想使学生留出自由发展的空间，也使得学有所用，培养学生的创新意识和探索精神。

赠言：天下难事必作于易

天下大事必作于细