16 雷雨教学设计内容推荐

《雷雨》教学设计

人教版二年级下册执教者:贾红伟

【设计理念】雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到,听到,感觉到雷雨的情景,从而更好地理解课文内容。与此同时,进行图文对照,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

【学情简介】到了二年级下册,孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法,能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里,他们无意或有意间识字能力不断提高,课外认识了很多生字新词。因此,开展小组交流识字,相互评价能够提高孩子的识字兴趣。

【教学目标】

1、会认4个生字,会写12个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学过程:

一、谈话谜语导入:

师:新的一天开始了,每天不同的天气会带给我们不同的心情,老师比较喜欢晴天,因为晴天能带给我们好心情。我先问一下,同学们喜欢什么样的天气呢?生1:我喜欢下雪天,因为可以堆雪人打雪仗。生2:我喜欢有雾的天气,因为可以捉迷藏。

生3:我喜欢有点风的天气,因为可以放风筝。生4:我喜欢,下雨天,因为雨

后空气特别清新。

师:看来不同的天气会带给我们不同的乐趣,那就让我们试着去喜欢每一种天气吧!今天老师给同学们带来一个,和天气有关的谜语,希望同学们不会被他吓到:快让我们来猜一猜:

有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串的泪珠下师:同学们猜对了,谜底就是我们今天要学习的课文的题目,我们大家,一起读一遍:18雷雨。

他简直就是大自然为我们拍摄的一部精彩的电影,同学们想不想,看看这部精彩的电影,那就先来连闯三关拿到入场券吧:

二、字词复习

1、读带拼音的词语,说说你的识字方法。(开火车读)

2、读去掉拼音的词语。(开火车读)

3、句子中识字。(男生读一句,女生读一句)

三、课文感悟

1、播放视频课文朗读,初步感知课文

恭喜同学们闯关成功,欢迎进入自然剧场。

2、自读课文,理清文章脉络

听了课文朗读同学们一定也迫不及待的想读读课文,那就让我们打开书,翻到18课自己读一读。边读边思考:说一说哪些自然段写雷雨前,哪些自然段写雷雨中,哪些自然段写雷雨后的景象。(1到3雷雨前;4到6雷雨中;7、8雷雨后。)

3、结合图片感知课文内容

观察下面的三幅图片,说说可以用那些词语形容三幅图片:第一幅:乌云密布、

黑沉沉;第二幅:大雨倾盆,雷声大作,电闪雷鸣,狂风大作;第三幅:太阳高照、彩虹高挂,空气清新,天高云淡等等。

4、精读雷雨前

下面让我们看看课文中是怎样描写的。雷雨前都描写了那些景物?(乌云、大风、闪电、雷声、蜘蛛、蝉)这些景物有的好似电影中的布景,是一个大的画面,有的像灯光师,有的像音响师,还有的像是演员,所有这些景物的精妙配合才使整个画面变得那么精彩。同学们能分清它们吗?(仔细读课文找一找)这么美妙的画面我们给他们配音读一读吧。

句子1、满天的乌云,黑沉沉的压下来。这个压字用的非常好,请跟老师做一下动作,把你的两只手交叉在一起,假如这就是一片乌云,从你的头上再从眼前经过,你有什么样的感觉?(特别闷,特别黑,觉得喘不过气来。有点害怕)这就是压要表达的感觉,同时他还写出了乌云的来势特别凶猛。

句子2、树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。在这种情境下,不光是我们,就连昆虫们也很害怕。你觉得那个字用的好,(垂,逃)

让我们再来回想一下雷雨前的景物特点:乌云(压下来)树叶(不动)蝉(不叫)枝叶(乱摆)蜘蛛(逃走)闪电(越来越亮)雷声(响)

5、略读雷雨中:从哪些词或句子可以看出雨下的很大,找出来读一读。(哗哗哗;雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。)用一个词来形容这样的大雨:倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨等等。从哪一句可以看出雨就要停了?(渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。)

6、自读雷雨后

自由读7-8段,圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物?

天空气太阳彩虹

蝉蜘蛛池塘青蛙

7、景物对比

在不同的场景下,相同的景物会表现出不同的特点,让我们快来比较一下。

四、总结全文:雷雨是大自然给我们拍摄的一部精彩电影,其实自然界还有很多这样精彩的电影等待着我们去发现,去观赏。如果你是一个细心的孩子,你就一定能够发现大自然的很多秘密。也请我们同学用手中的笔,把他记录下来。五、拓展作业:

模仿《雷雨》,写一则观察天气的小日记。注意描写不同景物的特点和变化。