17 难忘的泼水节ppt配套的教学设计方案

教学内容:《难忘的泼水节》

学情分析:

课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系了解不多,课前应布置他们搜集有关的资料,提高搜集、处理和筛选信息的能力。

教学目标:

知识与技能:会认“凤”等2个生字,正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法:指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。

情感态度与价值观:感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学重点难点:认读生字、正确流利的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入

1、云南有个美丽的地方叫——西双版纳,今天老师带大家一起去那里看看!

2、每年清明节前后,凤凰花开时,傣族人民就迎来了一次盛大的节日──泼水节。(板书)

师介绍:泼水节就是他们的新年,过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着锣,打着鼓,唱着歌,跳着舞,不分男女老少互相泼水,互相祝福。

3、泼水节每年都过,可是1961年的泼水节却令傣族人民世代难忘。(板书:难忘)今天就让我们一起走进这难忘的泼水节。出示课题:难忘的泼水节。指名读课题。

二、初读、读通课文

1、采用自身喜欢的方式自由读课文,可以大声读,和同桌一起读,也可以离开座位找自身的伙伴读。

2、指名读。

三、学习课文

1、教学第二段:今年,傣族人民特别高兴,因为敬爱的周总理要和他们一

起过泼水节。

⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方?用“因为……所以……”说一说原因。

⑵齐读。

2、教学第三段:

⑴那一年,周总理已是六十多岁的老人了,可是他还是来到了那么遥远那么炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节,怎能不让人开心,怎能不让人兴奋了?让我们也加入这行列,看看人们是怎么样欢迎周总理的。

思考:读第三段,读着读着,你仿佛看到了什么,听到了什么。

⑵交流:谁在当时看到了什么,听到了什么?(象脚鼓声、人们)①“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。”

A、读一读,你感受到了什么?

B、谁来读读这句话,读出这人山人海的热闹,读出这锣鼓喧天的热闹。

C、多么壮观的场景啊,一起来读一读!

②“为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。”

A、你看到了什么?你在哪里见过“鲜红的地毯”?联系实际说说,什么情况下会用“红地毯”?而傣族的人们撒花瓣独特的迎客方式来欢迎周总理。

B、从“地上洒满的花瓣”“鲜红的地毯”,你感受到傣族人民的热情了吗?指名读读课文里的句子,齐读。

③“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。”

A、看到什么?

B、比较“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别。

C、把你感受到的这份热闹和喜庆读进去吧。

④人们欢呼着:“总理来了!”

A、正在这个时候,盼望已久的的总理来了,你看到旁边的老百姓表情怎么样?(想象说话)你会怎么喊?

B、我们一起欢呼着:──周总理来了。

我们可以加上动作──周总理来了。

人们渴望见到周总理,今天的愿望终于实现了,这份喜悦压抑不住,这份欢快更是压抑不住,让我们一起来吧。──周总理来了!

⑶1961年的早晨是这样的难忘,让老师带着你们再去现场感受一下吧,闭上眼睛。

①师配:“象脚鼓响起来了,快乐的呼喊声来了,龙船划起来了,花炮升起来了,多热闹啊,”

②把你们感受到的高兴放到课文中。

③读课文的1~3段。

四、教师小结,学习认识感叹句。

五、安排作业

1、课后有感情的朗读6~8段,下一节课进行朗读擂台赛。

2、把文中的感叹句抄写一次。

板书设计

11、难忘的泼水节

和周总理一起过泼水节傣族人民高兴