望庐山瀑布多媒体教案及点评

《望庐山瀑布》教学设计

1、学会本课“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字,能正确书写“照、炉、烟、挂、川”等5个生字。

2、有感情朗读《望庐山瀑布》,背诵并默写。

3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

(一)揭题:理解诗题,知晓诗人。

1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。

2、谈话激趣:

师:同学们,大家了解唐代大诗人李白吗?他号称“诗仙”,五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习他畅游庐山后写下的一首诗。

3、课件出示《望庐山瀑布》图,引导学生观察,然后谈话导入课题。

4、揭题:指课题,齐读。

“瀑”字是什么结构?齐读:“瀑布”。

(二)初读:疏通句读,初知诗意。

1、读准字音,认识生字

①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗,注意读准字音。

②认识生字:相机区别“庐、炉”

③指名读整首诗,纠正、齐读。

④指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美,韵脚一定要读准,读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

⑤出示诗的停顿及重音,谁能读出古诗的节奏美?

望/庐山瀑布李白

日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。

(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读(4)师配乐读

2、图文结合,画中会意

①读着读着,你仿佛看到了什么?

②想去游览一番吗?观看庐山风光片,饱览庐山秀美的风光。

师解说:庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

(三)再读:想象画面,领悟诗情。`

1、站在这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白的心情非常的激动,请你们再去细细地读古诗,想想看自己从诗句中读懂了什么?

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”

(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。

(2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑:怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

(4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。

(四)吟读:细品诗韵,抒发胸臆

孩子们,古诗是我国传统文化中的瑰宝,意蕴深远,内涵丰富,每一首诗就是一幅画。请大家再读古诗,再次感受诗人的丰富想象力和大自然的神奇以及庐山的美。

(1)学生交流。

(2)老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。

小结:你看,仔细一品,这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒,这就是古诗的语言美。

(3)此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)

(4)过渡:这么美的诗,这么美的语言,我们应该好好朗读一番。个人读、配乐朗读。

(5)背诵:小时候背诵了许许多多的古诗词,现在能张口就来。多读多背是学习语文积累好词佳句的好方式。各位小诗人,如此美景,让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢?

(五)课堂总结

1、看到庐山这样的美景,李白一定在想:多么()的瀑布啊!多么()的大自然啊!所以李白就买坏豪情的写下了这首千古绝唱《望庐山瀑布》。

2、今天我们一起学习了李白的《望庐山瀑布》,现在我们来总结一下古诗的学习方法。

(六)拓展延伸

1、小朋友们真棒,老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌,现在老师把这首诗歌送给大家。

2、老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》,喜欢吗?请自由读一读。

(六)、作业

1、背诵《望庐山瀑布》

2、课外收集李白的诗,读一读,背一背。