5 水在加热和冷却后教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

《水在加热和冷却后》教学设计教学目标1、知道水在自然界的存在有多种形式,知道水的三态变化条件。、2、能做造雾、雨、霜的模拟实验,了解它们的成因。3、能够通过对蒸发现象的研究,了解空气中水蒸气的来源。4、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。5、知道自然界中水的循环过程。教学重难点重点:了解水的三态变

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 水在加热和冷却后

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

120

下载次数

更新时间

2026-04-01 08:17:36

来源学校

学校：简阳市平泉镇中心小学

5 水在加热和冷却后教案设计范例

未知

2026-04-01 08:17:36

120

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 水在加热和冷却后教案设计范例

正文

《水在加热和冷却后》教学设计

教学目标

1、知道水在自然界的存在有多种形式,知道水的三态变化条件。、

2、能做造雾、雨、霜的模拟实验,了解它们的成因。

3、能够通过对蒸发现象的研究,了解空气中水蒸气的来源。

4、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。

5、知道自然界中水的循环过程。

教学重难点

重点:了解水的三态变化条件

难点:做造雾、雨霜的模拟实验。

教学准备

烧杯、石棉网、酒精灯、盘子、试管、温度计、冰块、盐、课件等。

教学过程

一、导入新课

1.欣赏大自然不同形态的水。

(1)展示水的图片

(2)谈话:这里有什么形态的水?除此之外,你还见过哪些形态的水?

二、模拟雨、霜、雾的形成

1.研究雨的成因

(1)谈话:雨是怎样形成的?怎样模拟雨的形成呢?

(2)学生实验、交流。

2、研究霜的形成。

(1)教师演示、介绍实验方法。

(2)学生实验、交流。

3、研究雾的成因。、

(1)教师介绍实验方法。

(2)学生实验。

(3)讨论:杯中的白气是什么?是水蒸气吗?水蒸气有颜色吗?

(4)小结:白气是水蒸气凝结成的极细小的水珠,它在高空是云,低空是雾。

三、认识蒸发现象

1.提问:空气中的水是从哪里来的?

2.学生回答。

3.观察课件图片,认识到我们的周围存在着广泛的蒸发现象。

四、探究蒸发的快慢与哪些因素有关

1.提出问题:蒸发的快慢可能与哪些因素有关?

2.提出假设。

3.学生设计实验,教师要提醒学生控制变量。

4.学生实验。

5.小结:蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度及周围的温度有关。五、总结水的变化及循环。

1.提问:水有哪些基本形态?

2.学生讨论:

(1)它们在什么情况下互相转化?

(2)为什么年年下雨,雨却总是下不完?

(3)水在自然界是怎样循环的?

3.师生总结。

关于本教案的常见问题

Q：5 水在加热和冷却后教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 水在加热和冷却后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 水在加热和冷却后教案设计范例