Recycle 1优秀教案范文

第1课时教案示例

课题:Unit 4 My home

教学重点:听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点:单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备:

1. 教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s learn/A]

2. 教材相配套的教学录音带

3. 教师自制的单词卡

4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。

教学过程:

一、热身、复习(Warm-up / Revision)

Play a guessing game:

1.教师先将下面的图片(媒体素材中的图片house 03.gif)用一张白纸遮住,让学生猜一猜是什么。

2.然后教师出示该图,问学生:Is it a beautiful house? Do you like it?

3.请有能力的学生说一说图中房间的名称。

二、呈现新课(Presentation)

1. 教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 学生回答: They are books. 教师接着自问自答:Where are the books? They are in the study. 教读单词study, 并板书,让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study.

2. 教师出示living room的图片,教师问学生:Are there many books here? Is it a study?

学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书,让学生认读。3. 教师出示bedroom的图片,问学生:What’s in it? 当学生回答出bed时,教师说:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书,让学生认读。

4. 教师出示bathroom的图片,问学生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答:No. 教师告诉学生:This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。

5. 教师出示kitchen的图片,问学生:Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书,学生认读单词。教师可请学生看图片说句子:This is a kitchen.

6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?

7. 让学生观看本部分教学课件。[使用Unit 4 Let’s learn/A]

8. 教师提问:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答:Yes. 教师:Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。

9. 让学生听录音,跟读课文。

10. 教师出示单词卡,让学生认读单词。

11. 教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。

教师:We watch TV in the_______.

We read a book in the _________.

We have a snack in the _________.

We take a shower in the _________.

We have a sleep in the ___________.

12. Let’s do:

1)教师播放录音,学生跟唱。

2)教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。

教师:Go to the living room. 学生:Watch TV.

Go to the study. Read a book.

Go to the kitchen. Have a snack.

Go to the bathroom. Take a shower.

Go to the bedroom. Have a sleep.

3)学生小组表演Let’s do部分的内容。

4)教师奖励优秀小组。

三、趣味操练(Practice)

1. 抢读单词

这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记

10分,得分最多的组为优胜。

2. 摸宝说英语

教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。

四、扩展性活动(Add-activities)

Let’s sing: 《My Bedroom》

板书设计： Unit 4 My home

This is my home.

study bedroom kitchen bathroom