小小图书馆课堂实录

小小图书馆

执教:李艳红

教学目标

知识与目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:能结合具体情境列式计算,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。教学难点:理解“退一当十”的算理。

教学准备:课件

教学过程

一、课前测评:

今天同学们到多媒体教室学习高兴吗?后面有好多老师他们想知道我们二2班课堂表现最好的孩子是谁?下面来进行几道口算练习。看谁算得又快又准

1、开火车口算。

50-30= 62-12= 26-11=

48-13= 78-50= 89-34=

2、列竖式计算。(想一想计算时应该注意什么?) 75-38= 60-13=

同学们已经会计算两位减两位数的计算方法了?如果遇到数字比这更大的数字相减,你们会计算吗?下面就让我们来走进新的内容:小小图书馆去学习(三位数的笔算减法)

二、展示学习目标:老师读,学生认真听。

三、新课学习:

1、看一看。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你看到了什么数学信息?

(2)前几天我们已经学过了三位数的加法,那么根据表中的信息,你能提出哪些用减法解决的数学问题呢?

(结合实际问题,挖掘学生收集和处理信息的能力。提出各种问题,培养了学生发散性思维。小组合作使每一位学生都有展示的机会。)

提炼有针对性的问题进行板书

“故事书比连环画多多少本”。

“科技书比连环画少多少本?”

“故事书比科技书多多少本?”

2.算一算。

探索并学习三位数减法的计算方法。要计算“故事书比连环画多多少本”。该怎样列算式呢?

(1)指名汇报,板书239-118=

(2)进行计算。239-118怎样计算呢?

把你怎么想的怎么算的直接告诉你的同桌吧!也可以拿出练习本把你的计算方法记录下来说给的的同桌听。

(3)汇报、交流计算方法。(激励学生多角度思考,给予学生充分表现的机会。)

重点讲解列竖式的计算方法。相同数位对齐,从个位算起。那如果求“科技书比连环画少多少本?”又该怎样计算呢?学生尝试独立进行列式和解决。

学生汇报计算方法。

再次学习竖式的计算方法,重点提示:哪一位上的数不够减,你是怎样做的?

就从前一位“退一当十”在本位上加十后再减。的当十位上不够减的时候,

总结一句话:哪一位上不够减就从前一位退“1”。

三位数减法的笔算方法。在进行减法笔算时,需要注意什么?

(2)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。(同桌交流) (3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

课堂练习:

1、用竖式计算

409-128= 308-156=

2、小明妈妈带300元钱去图书馆买书，营业员给她找回76元， 妈妈买书花了多少钱？

学生列式后想一想该怎么计算？（微课讲解计算的方法） 进行验算，老师讲解验算的方法。

四、课堂达标测试：

1、试一试

517-243=

716-224=

2、我能行（用竖式计算并验算）

3 8 9 8 6 -

7 3 4

- 3 6 6

3、森林医生

909-128= 372-143=

五、课后小结：

本节课我们学习的是三位数的减法，同学们在计算的过程中要注意退位，而且要学会用加法去进行验算。

六、板书设计：

小小图书馆（三位数笔算减法）

2 3 9 239-118= 121 本

118 - 57= 61（本） - 1 1 8 1 2 1 1 1 8 - 5 7 .

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