资料摘要
《雷雨》教学设计知识与能力:会认4个生字,会写12个字。默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,体会雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣,能写日记。过程与方法:通过观看课件,让学生对雷雨有形象的感受、体验;通过自学、互相交流让学生掌握生字;看图与课文有机结合起来,去感受雨前、雨中、雨后的不同特
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- 所属课文：16 雷雨
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- 2021-06-11 06:12:21
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16 雷雨优秀课堂实录
未知
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关键词：16 雷雨优秀课堂实录
正文
《雷雨》教学设计
知识与能力:会认4个生字,会写12个字。默读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,体会雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣,能写日记。
过程与方法:通过观看课件,让学生对雷雨有形象的感受、体验;通过自学、互相交流让学生掌握生字;看图与课文有机结合起来,去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。
情感、态度与价值观:懂得气象的重要性,并有观察的兴趣。
重点难点:
重点:雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
难点:在读中想象。
教学策略与手段:讲授、创设情景、问答、学生自主探究
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话引入新课:
同学们,夏日的午后常常会出现雷雨现象,你能说说雷雨时的景象吗?(师肯定后引入新课)
今天我们一起来学习18课《雷雨》,看课文又是怎样来写雷雨的。(板书课题)
二、自主学习
1、自由读课文,要求读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音读一读。
认读生字新词。
2、想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象?是按什么顺序写的?
三、理解课文内容
1、再读课文,想想哪几自然段描写的雷雨前的景象?哪几自然段描写的雷雨中的景象?哪几自然段描写了雷雨后的景象?请按照图示在文中作好记号“‖”。
2、让我们一起再来读一读描写“雷雨前的景象”的自然段,从这些语句中你感受到雷雨前和平时有什么不一样?
满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。(抓住重点词语体会)
比较句子:
(1)树上的叶子不动,蝉不叫。
(2)树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
比较句子:
(1)闪电亮,雷声响。
(2)闪电越(yuè)来越亮,雷声越来越响。
作者是抓住了雷雨前哪些景物来描写的?写出了它们什么样的特点?
乌云(压)树叶(不动)蝉(不叫)树枝(乱摆)蜘蛛(逃走)闪电(亮)雷声(响)
把你体会到的“雷雨前的景象”用你的朗读表现出来吧,同桌互读互评。
3、我们一起来看看雷雨是怎样的。请大家自由读4-6自然段。
看图,假如你是图中的小男孩,在雷雨中站在窗前会听见什么、看见什么呢?
雷雨中的景象是怎样变化的?你是从哪些词语感受到的?
哗,哗,哗,雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
4、小男孩的脸上出现了什么样的表情,是什么让他如此高兴?
(高兴、开心。他看到了雨后的景象,那么雨后又是一番什么样的景象呢?)
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上,池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
课文写了雷雨后的哪些景物?(雨、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)
小结:《雷雨》这篇课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序记叙的。由于作者对天气变化观察得很仔细,所以才会写得这样生动具体。
5、欣赏雨后图片,它们带给了你怎样的感觉?(轻松、愉快) 请带着轻快的语气朗读课文第7至8自然段。
四、作业:留心观察天气变化,写一篇日记。
板书设计:18、雷雨
雷雨前雷雨中雷雨后闷大美
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关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。