1 吃水不忘挖井人优秀教案

第1课《吃水不忘挖井人》教学设计:

教学目的:

1、认识“忘、挖”等12个生字,会写“井,乡”等6个生字。

2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养学生自主,合作,探究的意识。

教学重难点:识字,有感情地朗读课文;懂得饮水思源的道理。

1.课前准备:

(1)教师准备多媒体课件,下载歌曲《太阳最红毛主席最亲》,准备生字词卡片。

(2)要求学生给课文后面的生字组词;将这篇课文大声地朗读3遍,想想写了什么;读读课文,通过读课文知道毛主席是谁。

(3)收集到的毛主席的图片资料和小故事。

课时安排:2课时

教学过程:第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1.听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。

2.教师:小朋友们知道毛主席是谁吗?学生根据自己收集到的资料对毛主席的了解用一两句话发言交流。

3.教师总结:(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳.)是呀,毛主席是中国人民的伟大领袖,他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳,让人感到温暖,让人感到亲切!

4.导入课题:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?(板书课文题目)

(设计意图:音乐是极具感染力的,以歌颂毛主席的歌曲直接导入,渲染情境,迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩,不仅有利于学生了解课文的思想内容,也有利于情感目标的达成。)

二、初读课文,自主学习

1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗? (设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生自己想办法弄明白。)

学生:(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?

(2)为什么“吃水不忘挖井人”?

(3)立碑的人有事谁?

2.认识生字“忘、井”。注意“忘”字不要多写一点,“井”字左边是一撇。

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。请小朋友们带着这些问题一起来读一读课文。

4.课件出示自读要求。

(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音,并用自己喜欢的方式给自然段标上记号。

(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。

5.以小组为单位进行自学。

(设计意图:用自学提示法进行引领,首先让学生自己阅读课文,然后同桌讨论,紧抓课文题目,理清课文脉络,体现学生学习的主体性,使学生体会自主学习的快乐,符合“先学后教”的核心理念。)

三、检查自学情况

1.小组内抽读生字。要认识的生字:吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以

2.找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。

3.学生汇报交流,分享记字方法。

(1)认识新偏旁“心”“广”。

(2)教师课件出示含有生字拼音的词,学生运用开火车法认读。

(3)出示没有拼音和词语的生字,学生认读。

(4)交流识字方法,学生自由汇报,使学生加强对生字的识记。

4.读课文解疑。初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字.

(1)教师范读,学生评价,然后学生自由大声朗读,注意读准字音。

(2)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,学生互评,教师评价。

(3)同桌互助理解词语。

(4)自由读文,思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。) 你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读,男女生齐读。

(5)用自己的话说一说课文主要写了一件什么事?

(设计意图:词语会读了,再去读课文,这在认知结构上,是个“反刍”的现象。在读通课文这个环节,教师始终注意发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,采用个人读、同桌互读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式,让学生人人参与,以便学生在语言环境中继续识字,初步培养学生的语感。)四、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。

2.重点指导:吃、没、以。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)观察教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。

3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4.学生展示、评议,重点指导“乡”字的横撇写法,“想、念、忘”三个字的结构都一样,这三姐妹哪里长得像?

(设计意图:在学生描红临写的过程中,教师播放音乐,在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师巡视指导,,随时提醒学生注意写字姿势。)五、布置作业:搜集更多的关于毛主席的资料,利用班会课开展故事比赛,评选故事大王。

教学反思:

1.在教学时,为了让学生体会到水的来之不易,我让学生先了解沙洲坝的地理环境,出示童谣“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕”。让学生大声朗读,想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便,再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的不方便,使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。

2.在教学时我始终以读为主,让学生带着问题读通、读顺,抓住重点词句想象读,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们感悟毛主席为人民着想,为人民服务的好品质,从而理解乡亲们饮水思源的行为。