和大人一起读：小熊住山洞ppt课件教学实录

《小熊住山洞》的教学设计

课题:小熊住山洞

教学目标:

1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个生字,认识“石”字旁。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德,产生对小熊一家的喜爱之情。

教学重点:

会识、写生字,有感情地朗读课文。

教学难点:

懂得要爱护树木、保护环境

学情分析:学生目前已经掌握了全部的拼音、部分生字词,能正确分出自然段,能了解部分课文的内容,能正确流利地朗读课文,能表达出自己的感情等。

教学媒体的选择与设计:

多媒体、CAI课件

教学准备:轻音乐“通行证”卡快乐大转盘动物头饰小红花

教学过程:

1、

第二课时

一、复习旧知,导入新课

小朋友们,我们就要去小熊家做客了。但我们必须有“通行证”才能进入大森林,(课件八出示要求会认的生字)哪个组能把这些字读对了,哪个组就能得到一张“通行证”,就可以顺利进入大森林了。(小组抢读)

我们赶紧去森林吧,小熊和爸爸已经在门口等着我们了。

品读课文,感悟理解。

1、学习课文第1、2自然段

学生朗读课文第1、2自然段,出示课件二,观察并回答问题。

①小熊一家住在哪里?(板书课题:20、小熊住山洞)

②住在山洞里有什么感觉?(学生自由回答)

③他们有什么打算?(学生自由回答)

④当熊爸爸对小熊说造一间木头房子时,小熊是什么表情?(看图回答)⑤这说明什么?(学生自由回答)

2、指导朗读第1、2自然段,体会小熊一家对住木房子的向往之情。

(指名读、小组读、男女生赛读)

师:小熊一家住进木房子了吗?你从课文哪一自然段知道的?谁想把这一自然段读给大家听听?

3、学习课文第7自然段

①指名读

②指导理解词语:请同学们拿出铅笔,用自己喜欢的符号把“一年又一年”“一直”划出来,谁来说说“一年又一年”是什么意思?(很多很多年,说明小熊很多年没有砍树。)

“一直”是什么意思?(很长很长时间,说明小熊始终住在山洞里。)

③谁还想读这一段?(指名读,读出你的体会,读时要有感情。)

师:小熊一家那么想住进木头房子里,为什么过了那么多年,他们还一直住在山洞里?请同学们读课文的第3—6自然段。

4、学习第3—6自然段

①、配乐朗读(有感情地朗读)

②小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么?(课件出示森林四季图,同学们观察并在小组内交流,说说自己的感受)

③汇报交流结果

④教师板书:

春——绿

夏——花

秋——果

冬——鸟

小熊一家不舍得砍爱护树木、保护环境

师:小熊一家不砍树的原因是什么?(学生自由发言)

春天春机盎然,夏天枝繁叶茂,秋天硕果累累,冬天生命勃发,小熊一家都舍不得砍,同学们在生活当中也有许多舍不得的时候,那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读。你喜欢哪个季节,你就读哪一段。

1、学生自由读自己喜欢的段落。

2、教师指导朗读。

每小节都有两句话,第一句要读得平缓些。第二句的前半句要读出欣喜的语气,感受森林的美景,语调稍高。“小熊舍不得砍”语调趋于平缓,表现小熊爱惜树木的心情。

师:小熊一家宁愿住在山洞里,也不砍树造房子,这说明小熊一家爱护树木,保护环境。小熊一家的做法被小动物们知道了,就出现了这样的场面。(出示课件一:课文最后一幅插图)让我们齐读课文最后一段。

2、学习课文第8自然段

①齐读课文

②指导朗读(练习朗读,同桌互评)

课件十一出示长句子:森林里的动物 / 都很感激 / 小熊一家

给他们送来 / 一束束 / 美丽的鲜花

这是一个长句子,同学们读得非常好,因为你们已经不自觉地运用了读好长句子的技巧,那就是注意停顿。老师范读一遍,注意我是在哪里停顿的。(师范读)

3、齐读第8自然段。

4、动物们送鲜花给小熊一家会说什么呢?请代表自己喜欢的动物说一句感激小熊一家的话。(先小组讨论、再戴上头饰上台展示)

二、总结全文,情感升华

1、课件一出示森林图片,配轻松愉悦的音乐,朗读全文。感受小熊一家行为之美。

2、小熊一家仍然住在山洞里,你喜欢小熊一家吗?为什么?(自由回答)