三 新时期的外交政策与成就第二课时教案

必修一

政治史

现代中国的政治建设与祖国的统一

4.3“一国两制”的伟大构想及其实践

教学设计

历史组：陈秀云

课程标准：

简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对实现中华民族复兴的重大历史意义。

过程与方法：

阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》等历史材料，从材料中获取相关历史信息。

观看《中英香港政权交接仪式》、影片和《七子之歌》歌曲，直观的感受香港、回归的庄严时刻和重大意义。

围绕“一国两制与祖国的完全统一”这一主题，利用各种材料和资源进行探究性学习，认识“一国两制”伟大构想的科学性。

情感、态度与价值观目标

通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新意识。

通过香港、澳门回归、洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的历史意义，进行爱国主义教育

重难点分析

本课的重难点主要落在理解“一国两制”的理论和实践上，本课的三个子目均围绕这一中心展开。学生在初中阶段已经接触到关于港澳回归等的史实，本课内容是在此基础上的深化，用理论的成型和实践将统一大业上的足迹串联起来，从而引导学生把握其中的历史主线和历史逻辑。

教学过程

导入新课

展示余光中老人的图片引入，并引导学生品读《乡愁》。

师：这首诗表达了作者怎样的感情

生：思乡和深深的无奈。

师：这是为什么呢？我们来看余光中的简介：余光中，祖籍福建。1928年10月21日生于江苏南京。曾在重庆悦来场学习、生活过。1948年随父母迁香港，次年赴台…这首诗是他阔别祖国20多年后的1971年所作，他曾一度认为此生回国无望，而在他阔别祖国40多年后终于首次回到了大陆，这要得益于我们今天学习的内容——“一国两制”的伟大构想及其实践，并展示课标要求。

讲授新课

一、“一国两制”的提出及内涵

（一）目的：解决台湾问题

师：“一国两制”的构想本是想解决台湾问题，首先我们来看台湾问题的由来，请问台湾曾几次离开祖国的怀抱？

生：3次。

师：第一次是荷兰殖民者侵占台湾，郑成功于1662年收复台湾。第二次是甲午中日战争后日本侵占台湾，1945年二战后台湾回到祖国的怀抱，而1949年国民党败退台湾，造成海峡两岸第三次分离，但是这一次与前两次分离的不一样。今天台湾问题应该属于什么问题？

1

生：内政问题。

师：新中国成立初期，海峡两岸企图通过什么方式来解决问题？（展示两则材料）

生：武力解决，处于军事对峙状态

（二）提出的过程

师：这一对峙持续了30年，终于在1979年有了转机。展示1979年元旦的人民日报，提问：大陆对台湾的政策发生了什么变化？

生：和平统一

师：《告台湾同胞书》被看成是海峡两岸由对立走向对话的第一步。接着展示1981年人民日报叶剑英的谈话，让学生利用其中两条内容概括其谈话的核心内容

生：实现国家统一，但是台湾可以保留军队，不改变现有制度

师：叶剑英的谈话阐明了解决台湾问题的方针政策，正式构建了“一国两制”的基本框架。而正式提出“一国两制”概念的是谁在什么时候呢？

生：邓小平在80年代。

师：又是什么时候赋予它法律效力的呢？

生：1984年。六届全国人大二次会议通过的《政府工作报告》中赋予其法律效力。

师：“一国两制”经历这几个阶段后，成为了我国的一项基本国策，请在教材上落实知识点。

过渡：有人说“一国两制是一个创造性的战略构想”，它的创造性体现在哪些方面呢？在此深入理解“一国两制”理论。

（三）“一国两制”的内涵

生：“一国”是坚持一个国家，即中华人民共和国，这是前提和基础。“两制”是两种制度，在大陆实行社会主义制度，且是主体，在港澳台保留资本主义制度作为补充，并在港澳台设立特别行政区，但他不会改变社会主义的性质。

师：这是邓小平从本国利益出发，尊重历史和现实的基础上提出大的大胆的、有创造性的战略决策。

二、“一国两制”的实践

过渡：在“一国两制”构想下，余光中于1992年首次回到了祖国，但他坦言，那时对“一国两制”并不了解且存有疑虑。当他2002年再次回国时说，有两件事已经彻底打消了他的疑虑。请问是哪两件事？

生：香港和澳门的回归

（一）香港的回归

师：“一国两制”本想解决台湾，而这一理论首先在香港回归问题上得以实践。

师：香港由香港岛、九龙、新界三部分组成，香港问题是怎样形成的呢？

生：1842年《南京条约》割香港岛，1860年《北京条约》割九龙司地方一区，1898年《《展拓香港界址专条》》强租新界，租期99年。香港就这样被英国侵占，这也是近代中国民族的耻辱，然而按照租约我们应于1997年收回香港，而英国愿意吗？

生：不愿意，并设置了重重障碍。

探究一香港回归的过程

师：铁娘子提出的续约、用主权换治权即由英国继续对香港进行治理，这两个障碍的实质是什么？

生：不想归还香港。

师：针对这两个问题，邓小平是怎样回击的？正如邓小平说的：“如果1997年我们还不收回香港，中国政府就是晚清政府，中国领导人就是李鸿章”。表明了邓小平收回主权的坚定决心。针对第三个问题，邓小平的回答是驻军权势恢复行使主权的体现和标志，而台湾可以保留军队吗？再次说明了两个问题的本质区别是什么？

2

生：主权和内政问题。

师：对于第四个问题，邓小平也提出解决的方案，请问我们可以用什么制度保持香港的繁荣？

生：“一国两制”，港人治港，高度自治。

师：四次交锋，体现了什么样的特点？

师：体现了谈判过程的艰难性和我国领导人收回主权的坚定性，通过二十多次谈判，1984年中英两国政府签署了关于香港问题的联合声明。在多方的努力下，香港于1997年7月1日如约回归，我建议同学们起立再次感受那激动人心的时刻。

师：请同学们谈谈你看完视频后的感受。。。。。。。，我的感受就是战狼2中说：中华人民共和国公民：当你在海外遭遇危险，不要放弃，请记住，在你身后，有一个强大的国家。中国护照不能让你到达世界上每个地方，但他能让你从世界上任何一个地方回来。如红海行动中：一个中国人都不能伤害、“厉害了，我的国”中:有一种骄傲，叫我是中国人。

（二）澳门的回归

过渡：一首《七子之歌》唱哭了多少人，而澳门问题由来已久：1553年，新航路开辟后葡萄牙殖民者借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权；1887年，葡萄牙与清签定《中葡和好通商条约》，正式强占了澳门地区。

师：请问我们于什么时候恢复了对澳门行使主权？

生：1999年12月20日

（三）香港、澳门回归的历史意义

师：在“一国两制”的构想下，港澳回到了祖国的怀抱，但“一国两制”的构想曾经也备受质疑，甚至有人预言“香港之死”，而事实(港珠澳大桥视频欣赏：并重温十九大报告内容香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。事实证明，“一国两制”

是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。)反驳了这一观点，请根据材料和教材归纳香港回归的历史意义

生：国内影响：

1、标志着在中国国土上彻底结束了外国列强的占领。

2、开创了香港、澳门和祖国内地共同发展的新纪元。

3、标志着在中国完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

国际影响：为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例。

探究二中国政府为什么能成功收回香港、澳门？

师：港澳的回归洗雪了我们百年耻辱，下面我们一起来探究是哪些因素促成了中国成功收回港澳？

生：（自由发言）

师：教师总结概括-----前提条件：国力强大、关键因素：一国两制的构想、法律依据：联合声明以及特别行政区基本法；群众基础：渴望回归；国际环境：和平与发展是当今时代的主题。

师：并进行学法指导：历史事件的原因可从经济、政治、社会环境、思想文化等多方面考查

探究三特别行政区和民族区域自治、经济特别的区别

师：学习历史还要善于学习，在港澳设置的特别行政区和民族区域自治、经济特别的有什么区别呢？在次深入理解“一国两制”的构想（利用表格进行对比）

三、海峡两岸关系的进展

师：2008年，余光中第三次回到了祖国，一位网友提问，在两岸关系进程中，哪些事件给你印象最深刻？请同学们结合教材和平时的了解帮助余老回忆那些大事。

（一）表现

生：1979年

《告台湾同胞书》真正停火

3

80年代

两岸民间交往破冰，交流日益频繁

1992年

“九二共识”海峡两岸均坚持一个中国原则

2005 《反分裂国家法》的颁布为解决台湾问题提供了法律依据；

2005 连战访问大陆的“和平之旅”

2008 “三通”终于实现

师：在此特别强调“九二共识”是1992年10月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会在事务性商谈中各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，正是因为有了“九二共识”两岸才能在隔绝40多年后举行“汪辜会谈”，才会有2005年国共两党领导人的会谈等。

师：除了这些，我们脑海中还应该有这样一些画面，国共领导人的会谈，我们也期待与即将上任的民进党主席蔡英文进行会谈。这是台湾人民反台独游行。两岸的民间交往更是如火如荼。

（二）实现祖国统一的有利因素和不利因素

师：2010年中秋晚会上，余光中说：“我的‘乡’是面向整个中华民族的，现在港澳都回归了，我希望将来时机成熟，海峡两岸也能合为一家。”游子的愿望能实现吗？请试着分析实现祖国统一的有利因素和不利因素？并做学法指导。

生：从有利因素和不利因素两个方面自由发言

师：教师总结：1.从历史角度看，台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分；

2.从民族角度看，海峡两岸同根同源，血脉相连，完成中华民族的统一大业是全体炎黄子孙的共同心愿；

3.从现实角度看，海峡两岸日益密切的经济、文化交流，符合两岸人民的共同利益；

4.从法律角度看，《反分裂国家法》的颁布为解决台湾问题提供了法律依据；

（2005年3月14日签署并立即实施）5.从可行性来看，香港、澳门的回归和持续繁荣为统一台湾提供了范例。不利因素1.台独分子不断破坏。

2.国际反华势力的阻挠

面对这些问题时，我们来重温***在十九大讲话的精神：坚决维护国家主权和领土完整，绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块领土从中国分裂出去。

课堂小结

利用框架结构再现本节课的知识脉络，直观感受“一国两制”的提出及其内涵、“一国两制”的实践及海峡两岸关系的进展。

最后深情品读于右任的《望大陆》结束本节内容。

故人虽逝，但我们相信在“一国两制”的伟大构想下，祖国的统一大业一定会实现，中华民族的伟大复兴一定会实现！

设置了四个选择题巩固本节课的主干知识。

1、中国政府第一次公开提出和平解决台湾问题

的方针是在

A．《告台湾同胞书》中

B．《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》中

C．《联合声明》中

D．六届人大二次会议上

2、“一国两制”构想中的“两制”是指

A．两种管理制度

B．两种社会制度

C．两种经济制度

D．两种法律翻度

3、1982年邓小平与撒切尔夫人的会谈中不同意

A．用和平方式收回香港主权

B．实行中、英、港三方都能接受的方案

C．用主权换治权

D．通过外交途径解决香港问题

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4、《联合声明》中规定香港、澳门地区

50年不变的是

①外交制度

②经济制度

③军事制度

④生活方式

A．①③

B．②④

C.①④

D．②③

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