资料摘要
课 题日期1.学生能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，能判断简单事件的可能性整理与复习课时—可能结果，并分析原因，能判断简单事件结果的可能性大小。2.学生通过试验、游戏等活动，进一步感受随机现象，体会现实生活中简单的可能事件，培养简单的预测、判断及分析推理能力。事件发生可能性的判断和说明。
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- 2018-06-01 00:16:00
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- 学校：宝应县射阳湖镇中心小学
3、可能性课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：3、可能性课件配套优秀获奖教案
正文
课 题
日
期
1.学生能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，能判断简单事件的可能性整理与复习
课时
—
可能结果，并分析原因，能判断简单事件结果的可能性大小。
2.学生通过试验、游戏等活动，进一步感受随机现象，体会现实生活中简单的可能事件，培养简单的预测、判断及分析推理能力。
事件发生可能性的判断和说明。
根据事件结果分析可能存在的原因。
1．
教师准备：5张装球口袋的图片。
2．
学生准备：每小组一个装有五个小球的袋子，小球上分别标记1、2、3、4、5；3—4种花色的扑克牌6张；
二次修改、旁注
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、揭示课题
谈话：在实际生活中，许多事件的发生是确定的或者不确定的，这就是事件发生的可能性。
这节课，我们复习可能性的相关知识。
通过复习，进一步认识简单事件发生的可能性，能利用可能性知识的认识，判断简单事件可能发生的结果，说明可能发生结果的原因或依据；进一步了解简单事件发生结果可能性的大小，并能判断可能性的大小。
二、回顾旧知
出示五幅装有球的口袋图（图1装有4个黑球，图2装有4个白球，图3装有三个黑球和1个白球，图4装有3个白球和1个黑球，图5装有2个黑球和2个白球）
引导：从这五个口袋中分别任意摸一个球，可能的结果各会是怎样的？
在小组里互相说一说你的判断，并说说理由。
提问：从上面哪几个口袋中摸球的结果是确定的？
从哪几个口袋中摸球的结果是不确定的？为什么？
提问：从图3、图4和图5的口袋中任意摸一个球，哪个摸出黑球的可能性大？
哪个摸出白球的可能性大？
从哪个口袋中摸出黑球和白球的可能性是相等的？说说你的想法和依据。
学生回答，并说说是怎样想的。
结合回顾，交流逐步板书。
三、应用练习
1．做“练习与实践”第1题。
先让学生根据题意连一连，再指名说说连线时思考的依据。
2．做“练习与实践”第2题。
出示图片：一个透明的盒子，盒子里装有5个球，5个球上分别标有数字1、2、3、4、5。
出示问题，学生独立思考，先在小组里交流。
3．做“练习与实践”第3题。
学生自由读题，理解题意。
提问：两人做“石头、剪刀、布”的游戏时，游戏中可能出现的情况有多少种？你是怎样想的？
引导：你能按顺序有条理地排一排吗？
先把书上的表格填写完整。
学生填写后集体交流，确认填写结果。
4．做“练习与实践”第4题。
（1）出示活动要求：
①组长从准备的扑克牌中拿出三种不同花色的6张扑克牌，不让其他同学知道哪些牌，并负责洗牌、记录。
②其他三人轮流摸牌，每次任意摸一张，摸后放回，打乱后再继续摸，一共摸30次。
③小组整理每种牌摸到的次数。
（2）要求在小组里按要求开展活动。
呈现各小组的摸牌结果。w
W w
.x K
b 1.c o M
6张扑克牌是哪三种花色？
②哪种花色的扑克牌的张数最多？哪种花色最少？有张数相同的花色吗？
四、课堂总结
提问：这节课我们复习了什么？你有哪些收获？还有哪些不懂的问题？
教
后
记
(第 篇)
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关于本教案的常见问题
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