资料摘要
25.最佳路径 执教：杜富强一、教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2、培养学生的想象、语言表达能力，形成自主探究的意识、
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25 * 最佳路径教案1
未知
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关键词：25 * 最佳路径教案1
正文
25.最佳路径
执教：杜富强
一、教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
2、培养学生的想象、语言表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
二、教学重点、难点：
紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
三、教学课时：
一课时
四、教学过程：
一、导入 师：从学校大门到我们教室，你选择的路线是什么？学生的回答为两种：1、进入学校大门后，上楼梯、穿过走廊进入教室；2、进入学校大门后，从楼后面上楼梯进入教室。
师：板书课题：25、最佳路径。
二、初识“大师”
1.指名读词语。
格罗培斯
微不足道
焦躁
任其
选择
启发
最佳路径
2.选择其中几个词语连起来说说课文主要内容。
二、学习3自然段，走近“大师”
1.默读课文第3自然段，思考：你认为他是一个大师吗?(教给读书习惯：读书做记号)
2.积累词语：可以用哪些成语形容他?
3.带着敬意读课文。
过渡：还有哪些地方能看出他是一位大师?请同学们默渎课文4----6节，用笔圈圈画画。
三、学习4—6自然段，感悟“大师”
刚刚同学们说到他从卖葡萄的老太太那儿得到启示，老太太是怎么卖的，其他园主呢?) 请同学们完成下面表格。
人 物
许多园主
年迈的老太太
做 法
结 果
过渡：伟大作家鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。
四、学习第7节，评价“大师”
同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?
理由一：----------------------
理由二：------- --------------------------
理由三：-------------------------------------
过渡：专家们，那么多的理由让我们相信：这就是“最佳路径”
五、拓展延伸，与“大师”对话
此时此刻，假如格罗培斯就在这里，你想对他说些什么?请拿出笔把你想说的话写下来!
▲格罗培斯，你不愧是世界建筑大师!
▲格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。
▲你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样!……
六、总结课文，布置作业
同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，也许是最佳路径。在这里，老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创造“最佳”。 作业：
1、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活与学习写下自己的收获，寻找生活中的“最佳路径”。
2、课外阅读、《不要放过偶然的现象》
七、板书设计：
25.最佳路径
撒下草种 提前开放
按照足迹 铺设道路
尊重他人 给人自由 任其选择
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《25 * 最佳路径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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