十几加几和相应的减法教案公开课一等奖｜教案在线预览

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《十几加几和相应的减法》教学设计教学目标 1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 2、使学生知道加、减法中各部分的名称。 3、培养学生的估算意识和能力以及数感。重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；难点：掌握各部分名称教

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所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-04-07 16:51:00

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学校：赣州市南康区蓉江街道大树小学

十几加几和相应的减法教案公开课一等奖

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关键词：十几加几和相应的减法教案公开课一等奖

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《十几加几和相应的减法》教学设计

教学目标

1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 2、使学生知道加、减法中各部分的名称。 3、培养学生的估算意识和能力以及数感。重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法；难点：掌握各部分名称

教具:小棒、计数器

教学过程

一、导入口算7+3 6+4

8+2 0+5 9+1 8+2 10-7

5+4 9+0

6-6

4-4

3+6 2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。 3.数的组成。教师提问，学生口答。（1）15是由（

）个十和（

）个一组成的。（2）1个十和9个一组成的数是（

）。（3）10和4组成的数是（

）。教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、导学 1.教学例5。（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问： 10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3=

13-10=

教师提问：怎样算？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。（5）教师小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几

得十几，十几减几10，十几减10得几。 2.教学例6。（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2=

教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算

式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2=

教师提

问：得数是多少？怎样想？

引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说

完教师把算式填完整。教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：三、导疑导疏 1.做课本78页中“做一做”中的题目。（1）做第1题。指名让学生看左上图，说出图意，再把左边的算式填完整。再指名让学生看右上图，说出图意，

再把算式写完整。（2）做第2、3题。让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。四、导评：今天你学会了什么？

多让孩子说一说算法，通过说一说，让思路变得更通畅，思维更活跃，这样就更容易理解计算的方法。

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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