28 * 南极，一片净土名师教学实录

28.《南极,一片净土》教学设计

教学目标： 1．指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存的环境。 2. 引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3.会认本课的生字：洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾。

教学重难点:了解人们为保护南极这块净土所做的努力，增强环保意识，自觉保护我们的生存环境。

课前准备： 练习本与米字格听写纸。

教学过程： 一、

图片导入

同学们，在学习课文之前，我们先来看一组图片（出示污染图片）你们感觉舒服吗？那老师就带你们去一个舒服的地方《南极，一片净土》，净土什么意思呢？看完这组图片告诉大家。出示南极图片。（没有被污染的地方）

小结：是呀！南极是一片净土，那么人们是怎样保护这一片净土的呢？下面我们来学习这篇课文。

二、自读课文，完成练习卡

1.轻声自由读课文，把课文读通读顺，并完成练习卡的前三部分。

2.检查反馈

课件出示题卡第二部分，公布答案，改正错误。

检测：出示生字新词，学生认读。

读一读 南美洲 自豪 属于

苔藓 拍摄 企鹅 惊扰 悠然自得 无限感慨 塑料袋 不顾 执意 检查形式：全班齐读；自由读；开火车读；全班齐读。

第三部分检查，概括课文主要内容。（用老师教的方法概括）

怎样让南极永远成为一片净土呢？人们是怎样做的？带着这些问题我们继续来品读课文。

三、默读课文完成题卡第四部分。（在文中找出相关的句子，画出来，小组讨论一下，全班交流）

1. “我们”离开南极时，为什么而自豪？

2. 到南极的人们有怎样的共识？

3. 卡地亚小姐不顾风浪去追塑料的事说明了什么？

教师评价，相机出示： 1．告别南极，我们没有带走一块石头、一滴海水。 2．“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。

有了这样的共识，船长是怎样做的？旅客和科学家是怎样做的？卡地亚小姐又是怎样做的？

“请不要捡石头！“请不要挑逗企鹅！“请注意，不要踩坏苔藓”

“即使是因为拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上

船！”

旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的，唯恐惊扰了主人们悠然自得的生活。

悠然自得的意思是？

只有。。。。才。。说一句话

为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂远了的塑料袋，直到捞上来为止。 3．那么我们来看第三个问题：卡地亚小姐不顾风浪去追塑料的事说明了什么？（预设生成：有了共识，那么共识的意思是共同认识，他们仅仅停留在共同认识的阶段吗？不他们已经变成了自觉的行动）保护环境。保护南极的环境。

到这里，我们来总结一下为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？

1.“我们”没有带走一块石头，一滴海水

2.不要捡石头！不要挑逗企鹅！不要踩坏苔藓，否则不许上船。

3.旅客及前来考察的科学家在岛上走路都是悄悄的，唯恐惊扰了主人们悠然自得的生活

4.为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂远了的塑料袋，直到捞上来为止

教师小结：是呀！人们为了保护南极的生态环境，做了许多工作。人们为什么要这样做呢？下面我们来个全班大讨论，同学们各抒己见，我们一起来解决这个问题。

5.那是因为人们都有一个共识……（出示课件，全班齐读。） 课件出示：南极属于全人类，不能动南极的一石一水、一草一木。保护南极生态环境已经成为人们的自觉行为，人们希望南极永远是一片净土，是一个纯净的童话世界。 6.齐读全文，升华情感。让我们再来读读这篇文章，再次的体验一下人们的善举！ 让我们共同祝愿南极永远是一片净土。

四、拓展交流

学了这课你希望哪里也成为一片净土？

为了能成为一片净土，你准备做些什么？

五、布置作业 南极是一个既美丽又神秘的地方，同学们下去阅读下练习题卡后面的文章，写写自己的收获，再找找有关南极的资料，下节课我们开个“话说南极”的小小研讨会。 附板书设计： 28．南极，一片净土

不动一石一水，一草一木

不惊扰动物们的生活 净土

执意追赶塑料袋

邢文明

石嘴山市丽日小学