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2 金奖章优秀教案｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章优秀教案

正文

第 2 课《

金奖章

》教学设计

课

题

金奖章

课

型

新授

案

序

第

课时

1．认识本课的“宫、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬颈、腐”等。积累掌握“残渣碎屑、风尘教学目标

仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿”等词语。

2、初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

3．正确流利有感情地朗读课文。

教学重点

教学难点

课前准备

学习生字，积累词语。

初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

教师准备：课件

学生准备：生字词卡

教学过程

一、质疑激趣，引人入“胜”：

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉

个人分析与修改

就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

二、理解文本，品读感悟：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段序号。

2、检查自学效果：

读词语：

王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？

脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）

在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）

想想生活中还有这样的词语吗？

彬彬有礼：什么意思？

怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC

这样的词语你还知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？

3、整体把握，初步了解课文内容。

（1）指名读1——14自然段，15——25自然段。思考：课文写了一件什么事？

老师为什么让同学这样读？

引导学生认识到：1——14自然段讲了当听到地球环保组织要派使者来鸟国

颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25自然段讲了使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。

（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。

三、拓展延伸，升华情感：

梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？

四、结合生活，学以致用：

把自己平时对乌鸦的印象和学习本文后对乌鸦的新印象进行比较。

作业布置：

1、书写生字、生词。

2、熟读课文。

附板书设计：

2、金奖章

忠心耿耿残渣碎屑彬彬有礼怦怦乱跳

王宫荣获盒子脖颈

教学反思：

资料摘要

2 金奖章优秀教案