3 冬不拉教学目标

3 冬不拉

一、教学目标

1、知识与能力

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵15、16自然段。

理解课文内容,能找出与琴声相对应的课文内容。

2、过程与方法

在讨论中用适当的方法背诵15、16自然段。

想象画面,找出与琴声相对应的课文内容。

3、情感、态度与价值观

在品读交流中,感悟王子勇敢无畏的品德。

4、重点

了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件,感悟王子勇敢无畏的品德。

琴声分别描述了哪些故事情节,结合课文内容找出来并说一说。

4、难点

1、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件,感悟王子的勇敢无畏的品德。

2、琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并说一说。

二、学情分析

《冬不拉》也是一篇民间传说故事,故事情节曲折,赞扬了冬不拉王子为民除害,勇于牺牲的高尚品德。文章语言生动,人熊搏斗的场面惊心动魄,扣人心弦;阿肯的琴声令人陶醉,感人肺腑,能够引起学生的情感共鸣。学生学习了前面几篇民间故事,对民间故事已有初步的了

解,也掌握了一些学习方法。

三、教学过程

（一）复习导入

师：这节课我们继续学习第三课

生：齐读课题

1、指生读词语

下面老师检查同学们对字词的掌握情况。

找生读词语。（多种形式读词语，领读，跟读，男女生读，开火车读）

2、听写

同学们读的真好，相信你们写的会更好。

（狡猾、骏马、安置、隐蔽,匕首、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展）。

对照大屏幕，同桌互相检查一下，圈出错字并改正。

3、师范写生字。

全对的举手。都哪个字错了，我们来书写一下这几个字。

4、回顾课文。

同学们回忆一下讲述了一件什么事？课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢?这节课我们就一起来探讨这个问题。

出示自学提示

（默读课文11-18自然段，找出描写琴声的句子，想象四个不同场景。批注自己的感受）

学习（16自然段）

3、生齐读这个自然段。（课件呈现）

4、问：你读出了什么？怎么读出来的？

5、理解表示四种琴声的四个词语。

过渡：一个分句就描写一种琴声，四个分句就是四种琴声。大家能从这四个分句中找到描写琴声的词语吗？（板书：琴声）

（1）、个别生回答

雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉（师随机板书）

（2）、师引导理解四个词语。

雄浑激昂是怎样一种情境？王子的决心让他走向与黑熊搏斗的不归路，接下来的曲子

又有什么变化呢？低回婉转为什么呢，结果怎样呢？所以曲子音韵铿锵。这样的一位英雄，为了大众的安全才与黑熊同归于尽，人们怎能不悲痛欲绝呢?所以曲子如泣如诉。一首曲子象国王诉说了整个故事。

一首曲子倾诉着一位忠孝两全的王子，讲述了一个凄美的故事，怎不让人感慨万千呢？

一首曲子倾诉着王子与黑熊同归于尽了，但他的精神流芳百世，代代相传。

四、感悟王子的美德，体会课文所表达的思想感情。

是谁告诉国王的？以怎样的方式？琴声。。。

国王又是怎样的状态呢？即悲痛又欣慰，痛什么？欣慰什么？痛的是失去儿子，欣慰的是儿子为民除害英勇搏斗英明流芳百世，是呀，国王失去儿子的痛难以忍受，但儿子的芳名又让他倍感欣慰，你觉得王

子是个怎样的人呢？

五、深化主题拓展延伸：

过渡：面对这样一个不顾个人安危、胆大心细、不辞劳苦、勇敢无畏、不怕牺牲的人，你想对他说点什么？

1、同桌交流：冬不拉，我想对你说：

人们为了纪念王子又做了什么呢？

2、个别生回答。

回顾课文通过这节课学习，你有什么收获？

六．总结提升。

师：大家说得真好，是啊：王子冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神令人敬佩，值得我们学习，而乐器“冬不拉”的琴声更是感动了所有的人。今天的学习不但让我们了解了王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的故事，也感悟到了这位哈萨克族王子勇敢无畏的品德。其实不仅仅是冬不拉，有这样的情怀，还有许多人也有这样的精神。

主题阅读：自主阅读《藏戏》、《马头琴的传说》，找出重点语段体会民族乐器的特点。

七、布置作业：

背诵课文15-16自然段。

仿照课文第十六自然段的句式，写一段话

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