9.商中间或末尾有0的除法（1）优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

三年级数学课时教学设计教学内容商中间、末尾有0的除法（1）共几课时第几课时2 1 课型新授课调整与反思1、学生在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于学习目标0”。2、学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程，并能正确计算。教学重难点教学资源预习设计教学重难点：理解“

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所属课文：9.商中间或末尾有0的除法（1）

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学校：嵩县大坪乡竹园小学

9.商中间或末尾有0的除法（1）优质教案设计

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关键词：9.商中间或末尾有…优质教案设计

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三年级数学课时教学设计

教学内容

商中间、末尾有0的除法（1）

共几课时

第几课时

2 1 课型

新授课

调整与反思

1、学生在解决实际问题的过程中体会“0除以任何不是0的都都是等于学习目标

0”。

2、学生经历探究商中间、末尾有0的除以计算方法的过程，并能正确计算。

教学重难点

教学资源

预习设计

教学重难点：理解“0除以任何不是0的数都等于0”。

PPT课件，课本

课本P64-66页

教学过程

教学环节

一、课前热身，口算（5分钟）

二、创设情境（3分钟）

三、出示学习目标（2分钟）

四、自主探究（15 分钟）

教学内容

一、课前热身，口算（5分钟）

0×5= 100×6= 32×4= 10×6= 400×5= 60×4= 二、创设情境（3分钟）

教学例8（出示情境图）观察这幅图，图上都有些什么？

三、出示学习目标（2分钟）

理解“0除以任何不是0的数都等于0”。会计算被除数中间有0的计算方法。

四、自主探究（15分钟）

1、指名回答，板书：6÷3=2（个）

提问：平均每只猴能摘几个桃？可以怎样列式算式？

指名回答，板书：0÷3= 引导：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板书：0）

提问：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它们的得数都是多少？你有什么发现？

调整与反思

五、巩固提高（18分钟）

六、全课总结（2分钟）

作业

设计

板书

设计

教

学

反

思

0÷4=0 0÷9=0 引导学生说出：0除以任何不是0的数都等于0. 例9：1、教学例9（出示图），提问：要求“一共需要多少个火炬”怎样列算式？（306÷3）

2、提问：306÷3的商大约是多少？你是怎样估算的？

3、谁来说说你的计算过程？

边写竖式边做如下交代：百位上的数正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的数。

提问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎样？如果漏写了商中间的0呢？

五、巩固提高（18分钟）

完成想想做做第1、2、3、4、5题，生独立完成，师集体订正。

六、全课总结（2分钟）

你在本节课获得到哪些解决问题的经验？

做“想想做做”第2、3、4题

商中间、末尾有0的除法

0÷3=0

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

关于本教案的常见问题

Q：9.商中间或末尾有0的除法（1）优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.商中间或末尾有0的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9.商中间或末尾有0的除法（1）优质教案设计