23 自然之道优质公开课教案

23 自然之道

第二课时

教学目标：

知识与技能：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

过程与方法：通过读“话”——品“词”——悟“人”的过程和情境再现的方法体会人物的心情，明白文中的“人类之爱”是错误的，初步感知自然之道。通过小组合作探究的策略领略人物内心的震惊和悔恨，内化自然之道。通过情境创设的小练笔外化自然之道。

情感态度与价值观：激发学生探究自然的兴趣，培养学生对自然的敬畏之心。

重点难点：

理解“自然之道”的含义。

教学过程：

一、语言——架起“道”之桥梁

平时我们总把“爱护环境，保护动物”的口号挂在嘴边，可知道吗，同学们？有时候爱过了头，也会制造一种灾难！让我们再次走进课文《自然之道》。板书：自然之道

（一）找出文中有语言描写的段落。

1、请同学们快速浏览课文。课文中对于人物语言的描写只有四句，你能找到它们所在的段落吗？

2、指名回答。

（二）感知“道”——理解第四自然段

1、读“话”

（1）指名读。点评。

（2）“眼前的一幕”是怎样的一幕？课文里是怎样写的？指名答。

（3）出示第三自然段，我能邀请你和我一起读读这个画面吗？

（4）指名读第四自然段。（现在眼前出现那一幕了吗？再读）

（5）当你看到这“眼前的一幕”，你的心情是怎样的？（焦急、担心、着急、害怕……）

总结：是的，因为你是个极富同情心的善良的人，和我们作者伯罗蒙塞尔以及同伴们的心情是一样的。你们的心情都是源于对动物的——（爱）板书：人类之爱

（6）师生合作创设情境读句子。

正是基于这种“爱”，当幼龟被啄咬时，所以你才会——

焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

你会着急地跟向导说：“你得想想办法啊！”

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

你会担心地跟向导说：“你得想想办法啊！”

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

2、品“词”

向导的“若无其事”是一种怎样的态度？（冷淡、冷漠、冷血、冷酷、没爱心、漠不关心、无动于衷、见死不救……）

3、悟“人”

当我们如此担心，如此焦急，如此心急如焚的时候，为什么向导却是“若无其事”的呢？

指名答。

总结：是啊，这是大自然的法则、规律，侦察兵幼龟是绿龟族群防护天敌、避免更大伤亡的自我保护的手段。这就是自然之道啊！

（三）内化“道”——

合作学习第七自然段

1、过渡：同学们已经找到了两处语言，初步感受了“自然之道”，还有呢？

2、指名读。过渡：你的眼光十分敏锐。接下来，我想把学习的权利交给你们。（提醒留下思考的痕迹！）请你这样讨论这些问题——请你这样进行汇报——（师读学习要求）

出示学习要求。

讨论：一说，人物说了什么话？ 二看，找出关键的动词。

三感，感受人物的情绪。

汇报：

总结：首先，_________________________________；

然后，_________________________________；

最后，_________________________________。

3、指名汇报交流：带着这种巨大的“悔”，齐读。

4、联系第五自然段理解“愚不可及”。

（1）理解课文中的“愚不可及”。之所以要补救，是因为他们好心办了坏事，当时的场面如何？

（2）谈论生活中的“愚不可及”。你还知道人类干了哪些违背自然之道的愚不可及的蠢事？

5、内化“自然之道”。

有了这些认识，你对自然之道又有了什么了解？（拔苗助长、候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。）

6.齐读第7自然段。

（四）外化“道”——理解第八自然段

过渡：经过刚才的讨论与学习，我们进一步懂得了“自然之道”，还有人物的一处语言在哪儿呢？

1、指名读。

2、向导是什么样的心情？（悲叹，悲伤且叹息，悲伤到了极致的叹息）

3、指名读话语：读向导的叹息，读向导的悲伤，读向导的悲叹。

4、齐读。过渡：悲伤不是向导一个人的悲伤，叹息亦不是向导一个人的叹息。请你闭眼沉思，如果你有了想法，就请拿笔轻轻写下——

配乐解说：黄昏的海岛，阳光依然很明媚。数十只食肉鸟已经吃得饱饱的了，它们发出欢快的叫声，响彻云霄。你和同伴们低着头，

在沙滩上慢慢地走着，走着，你们的步伐太沉重了……这天地间只剩下寂静……沙滩上已经没有了鱼贯而出的幼龟，我们干了一件多么愚不可及的蠢事，可人类违背自然之道干下的蠢事还少吗？！你一定有话要说……

5、情境练笔：

人类啊人类！请你不要再 6、交流与分享：

当天地间只剩下寂静，还有什么在你的心头挥之不去……

7、交流：好，停下笔来，写没写完，写多写少，这些都不重要。重要的在于当你提笔思索的那一刻，你的心中已然有了“自然之道”。

三、拓展——落实“道”之大义

1、点拨第九自然段：你们说的这些如果用文中一段话来总结，你想用哪一句？“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”（3次）同学们，这不就是“自然之道”吗？

2、总结板书：这自然之道、这大自然的规则是有形的吗？（无形的，擦掉“之道”）是无处不在的，是深不可测的。如果我们违背了这种“道”，“人类之爱”还是爱吗？（擦掉“之爱”）那是“害”，那是“当断不断，反受其害”的“害”。 3、到底人类与自然该如何相处？

4、总结（板书“鱼眼”）：是的，人类与自然是相互融合的，是

不可分割的。就像这太极图的阴阳双方是相互制约又是相互依存的。如果人类自作聪明地用自己的思维或生存方式去替动物安排，那就违背了自然之道。若是以“恶”的目的去剥削自然，侵犯自然，那更是反其道而行，必将遭到自然力量的反噬和无情打击。

4、“自然之道”是一个太大太大的命题，有太多的奥秘，有太多的玄机，但是邵老师相信通过刚才的学习，我们每一个人的心中都有了这“自然之道”。知道吗？你们的思想在很大程度上和2500年前一位通晓“自然之道”的大家不谋而合——老子

在他的著作《道德经》中就有一句话是形容自然之道的。出示PPT：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”——老子《道德经》

5、齐读。师：宇宙万物，众生灵各有其生存之道，生：人法地，地法天，天法道，道法自然。

师：万物并育而不相害,道并行而不相悖，生：人法地，地法天，天法道，道法自然。

师：不同的道在宇宙中自由的生长演述其道。生：人法地，地法天，天法道，道法自然。

师：这些皆是—— 生：“自然之道”！

板书设计：

自然

愚

人类 帮——→害