5 * 坚定的锡兵第二课时教案

教学准备 1.

教学目标 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。

2.

教学重点/难点 教学重难点：

引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

3.

教学用具 4.

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教学过程 一、导语引入课文。

师：同学们，你们读过安徒生的很多童话故事，能不能说出几个篇名呀？学生纷纷发言：有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等。同学们知道的真多，今天我们就来学习一篇安徒生的童话故事。教师板书《坚定的锡兵》，并齐读课题两遍。

二、作者简介。

同学们，尽管我们读过很多安徒生的童话故事，那么你了解安徒生吗？下面请大家来认识一下这位世界著名的童话大师。（出示课件）

三、初读课文，了解课文内容，学习生字新词。

1、出示课文朗读音频文件。学生边听边圈画出不认识不理解的生字新词，并想一想课文主要写了什么内容。

学生总结本文主要写了一件什么事？引导学生概括：在小男孩儿的玩具中，有个一条腿的锡兵，一直保护着用一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是自己的责任。即便被风从三楼的窗台刮下去，历经许多艰险时，他没有放弃，心里一直想着回去保护柔弱的小姑娘。最后他终于回到了以前那个房间，继续手握长枪履行自己的职责。

2、学习生词新词。

铸（zhù）殿（diàn）缎（duàn）涡（wō）狭（xiá）

铸成点缀弱不禁风倒栽葱湍急骇人宫殿旋涡狭小缎带

铸成：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却凝固成器物。

点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。

弱不禁风：形容身体虚弱，连被风吹都承受不住。

倒栽葱：摔倒时头先着地。

湍急：水势急。

骇人：使人非常吃惊害怕。

四、围绕“坚定”，品读感悟。

师：同学们，本文的课题是坚定的锡兵，这是一篇写文的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）坚定是什么意思？

生：立场、主张、意思不动摇。

教师：“坚定”就是本篇文章的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习问题吗？围绕“坚定”全文探究感悟。听同学们划出文中让你感受锡兵坚定的语句。

课件出示第四自然段：“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好她的，因为我是一个锡兵。”他怕这位弱不禁风的的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。

师：大家齐读。从中你读懂了什么？

生：锡兵非常同情、怜悯这个一条腿站着跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。

师：那么我再来读一遍，要读出锡兵保护小姑娘的坚决的态度。锡兵下定决心要保护这个上一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男孩在玩具时，不小心锡兵掉到了大街上。开始了他危险的旅程。你还从哪些自然段中感受到锡兵的坚定？

生：学生再读课文，划出6、9、10、12。出示这些自然段，指名让学生读。

师：你从中发现了什么？

生：在不同的危险面前，锡兵始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。

师：同学们，如果你就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护那个小姑娘，而不担心自己？下面请同学们把6、9、10、12自然估中的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险的，坚定的决心。

生换读。

师：同学们，当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？从锡兵的“坚定”中，我们可以看到怎样一种品质？

（学生交流，畅谈感受，锡兵虽然少了一条腿但他非常勇敢，尽管经历了那么多的坎坷，但从不放弃希望。我们每个人都应该有坚强的意思力，即使是再困难的事情，只要坚定、勇敢地朝着目标，就会有成功的希望。我们在生活和学习中也不能被外在的困难所吓到，要坚定地朝着自己的理想和目标前进，努力做一个不怕困难的坚强勇敢的人。）

五、理清锡兵旅行的经历，课件出示，再次感受锡兵的坚定。

圆桌上——石缝边——水沟里——运河里——鱼肚中——回到家中

六、拓展延伸

师：同学们，如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？

生：自由发言。

师：师指名回答，总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人哪！

七、作业布置

课后习题 1、默读课文。

2、书写生字词。