3 卖火柴的小女孩优质课教学设计

卖火柴的小女孩教学设计 一、教学内容 《卖火柴的小女孩》是六年级上册的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。 二、教学目标 (一)知识目标 1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等词语。 2．能够通过理解重点句体会小女孩的不幸 . 3.了解虚实结合的表达方式及其效果. （二）能力目标 1．培养学生理解词句能力。 2．指导学生展开合理的想象。 3．指导学生有感情地朗读课文。 (三）情感目标

通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

三、教学重难点 1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。 2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。 四、教学过程 一、导入。

1.出示课件《你别问这是为什么》，师生合作读

。

这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，让我们也来读这个故事.（板书课题：卖火柴的小女孩） 2.这是一篇童话故事,什么是童话呢？

3.简介安徒生。

4.板书课题。

二、浏览课文整体感知 1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。。（学生静场，进行整体阅读，之后汇报。） 2、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报 三、再读课文，加深理解 １、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢？齐读课文第一自然段。

⑴

指名读第一句。

（2）品味第一句。

天冷极了，下着雪，又快黑了。

这句中的冷雪黑分别交代了什么？（故事发生的天气,季节和时间。）

(3)指导朗读。 （4）文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢？咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢

（5）指导有感情地朗读。 （想想我们应该带着怎样的感情去读呢？）

（6）

（7）从哪些方面表现出小女孩的可怜？从哪些地方可以看出？

（

冷 饿 不敢回家

）

(8)小女孩实在是太可怜了，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面？

(9) 出示课件，想象一下小女孩的心情。

2.小结第一部分。

四、学习5到11自然段。

１、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴？都看到了些什么？ 板书：火炉

烤鹅

圣诞树

奶奶

２、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么？（幸福、美好、温馨、美妙。）

３、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。

（出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。）

⑴

眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢？请把你最喜欢的多读几遍。

⑵

指名朗读。

４、小女孩为什么会产生这些美好的幻景？

⑴

小组交流。

⑵

汇报。

⑶

师小结： 是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了唯一疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第１０自然段。

（激动、渴望、乞求。）

五、学习“冻死街头”的部分。（12——13自然段）

多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。 １、小组讨论，课后思考题：

根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。 ２、指名回答。

六、拓展

课文开头我们读了9岁的刘倩倩写下的诗，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做？

板书：

寒冷

火炉

温暖

3. 卖火柴的小女孩

饥饿

痛苦

不幸

烤鹅

圣诞树

奶奶食物

欢乐

幸福（虚实结合）

（现实）

（幻想）