28 孔明借箭设计意图

《孔明借箭》教学设计

教学目标：

1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。

2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”。

5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。

教学重点、难点：

1、让学生读通、读懂课文,引导学生理解诸葛亮的神机妙算。

2、理清文章的脉络。

教学准备：

1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。

2、查阅搜集《孔明借箭》人物的文章或相关资料。

教学安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题激趣，导入新课。

1、了解出处、启发入题。

《孔明借箭》选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，是一篇历史题材的课文。故事中的历史人物之间的关系怎样呢？

2、介绍背景，了解人物。

(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之际，孔明奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段。

(2)了解孔明、周瑜、鲁肃、曹操各是怎样的人之间关系如何?(学生先自由交流自己所搜集到的资料，教师再以课件出示)

二、自读课文，了解大意。

1、借助字典等工具书，读通课文。有不懂的问题提出来全班交流。

2、自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。

3、人物填空练习，了解课文大意。

( )要( )三天赶造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。

三、检查自学情况，增强文本感知。

1、认读生字词。（课件出示生字词）

2、初步了解课文大意。

（1）课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

（课文按事情发展的顺序写。主要写孔明草船借箭的故事。）

（2）全文是围绕哪句话或哪个词来写的？请找出来。（中心句：孔明神机妙算。关键词：神机妙算。）

四、了解故事，理清脉络。

1、弄清草船借箭的起因、经过、结果。

借箭的起因：三天赶造十万支箭

借箭的经过：秘密准备→逼近水寨→一面受箭→另面受箭→驶向南岸

借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

2、按照事情发展的起因、经过、结果将课文分为三部分。（课件出示）

第一部分（第1、2自然段）：周瑜嫉妒孔明的才干，以三天赶造十万支箭设计陷害孔明。

第二部分（第3—7自然段）：孔明妙用草船向曹操借箭的经过。

第三部分（第8自然段）：孔明如期如数交箭，周瑜自叹不如。

五、学生小组练习再次读通、读顺课文。

六、布置作业：

1、

抄写生字、新词。

2、

熟读课文。

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课，我们已经了解了课文大意，这节课我们将继续学习第28课《孔明借箭》。（课件出示题目）

二、研读课文

（一）学习文章第一部分，初步了解周瑜、鲁肃、孔明形象。

学生自由朗读，小组内说说自己读后所了解的周瑜、鲁肃、孔明是个什么样的人。

（二）学习文章第二部分，了解孔明是怎样借箭的。

1、学生自由轻声读课文，思考：

A、从哪些地方看出周瑜的险恶用心？ B、孔明为什么要请鲁肃帮忙而不请别人？

2、交流阅读信息后，教师相机出示句子品评。

（1）课件出示句子1：瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。我只吩咐军匠人等，叫他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。”

①你认为哪些词语最能体现周瑜的险恶用心？

②你从中体会到周瑜是个怎么样的人？

③教师感情导读句子。

（2）课件出示句子2：肃允诺，却不解其意。回报周瑜，果然不提借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎（línɡ）毛、胶漆等物，自有道理。”

①

由此可见孔明具有什么样的才干？

②理解“果然”一词在文中的意思及其作用。

3、小结第二段：孔明为借箭周密安排、做好了充分准备。

（孔明了解到周瑜的阴险，深知鲁肃厚道，这就是神机妙算的诸葛亮。）

4、体会孔明借箭的巧妙。

（1）学生默读课文。

①用自己的话简单扼要地汇报：孔明是怎样利用草船向曹操“借”箭的？

②感情导读“雾中借箭”这部分内容。

③

把你认为最能表现孔明神机妙算的句子画出来，再用心体会，孔明到底神在哪里、妙在何处？小组交流。

（2）学生汇报，相机出示有关句子：

句子1：是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。

①这场大雾孔明和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？假如你是鲁肃，怎么读这个句子？——引导学生读出吃惊的语气。

②那么，孔明看到这场大雾又会是一种怎样的心情？假如你是孔明，怎么读这个句子？——引导学生读出暗喜、得意的语气。

句子2：孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

①文中写孔明说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到他的笑，诸葛亮他在笑谁？

②老师觉得孔明的话并没有说完，这是话中有话，话后有话呀！你能把孔明没说出来的话写出来吗？

句子3：操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩（nǔ）手乱箭射之。

句子4：比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。

4、小结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫——“神机妙算”。（课件出示）

（三）出示讨论：那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？

周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双方这一番“舌战”犹如一场没有硝烟的战争。周瑜面和心毒，笑里藏刀，而诸葛亮料事如神，将计就计，草船借箭终获成功。周瑜慨叹一声-----？你从这声“慨叹”里读出了什么？

三、总结拓展

总结：三国故事之“草船借箭”充分显示了孔明料事如神、神机妙算的非凡才干。因为有才干而遭周瑜妒忌，又因为有才干令周瑜自叹不如。分清故事的前因后果，品味人物语言，人物形象就鲜活起来了。

拓展歇后语讲故事：诸葛亮草船借箭----（满载而归 神机妙算 料事如神）

四、布置作业：

课外阅读原著《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭

献密计黄盖受刑。”

板书设计：

28、孔明借箭

接受任务

孔明 草船借箭 神机妙算 如期交箭