32 * 哪吒闹海教学内容

哪吒脑海

教学设计

教学目标：

1、运用已有策略学会本课生字新词，读准多音字“混”、“兴”，通过观察字形和辨析字义识记“扔”、“即”等字形，结合课文情境理解“胡作非为”、“兴风作浪”等词语意思。

2、抓住关键词语理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，并能用朗读表达自己的感受与体验。

3、按事情的发展顺序（原因——经过——结果），展开合理想象，丰富文本语言，凸现人物形象，流畅、生动地讲讲故事。

4、自主阅读神话故事，讲讲神话故事，评评神话人物，感受学习语文的乐趣。

教学过程：

一、板书课题，引导质疑问难。

1、板书课题

：哪吒闹海。领读课题后，问：同学们看到这一课题，有什么问题要提出来？（哪吒是一个什么样的人？“闹海”是什么意思？他为什么要闹海？他是怎么闹海的？闹海的结果怎样？）

讲“闹海”是大闹东海的意思。

2、介绍哪吒。

二、初读指导。

1、刚才大家问：哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？闹海的结果怎

样？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。

2、速读课文，画出以上三个问题的答案。

（1）哪吒为什么要闹海？

学生回答后，板书：

东海龙王父子 称霸一方 兴风作浪

人们 不敢下海捕鱼 哪吒 治一治 为老百姓出一口气

（2）哪吒是怎么闹海的？

学生回答后，板书：

带上法宝（混天绫

乾坤圈）

打死夜叉

裹住三太子

（3）结果怎样? 学生回答后，板书：

再也不敢胡作非为

又过上太平日子

【设计意图：通过三个问题，让学生围绕话题与文本形成对话，在充分读文交流学习的基础上，理清文章的脉络，整体感知全文，使学生对文章形成一个鸟瞰式的全景图。】

三、练习讲故事。

1、重点阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。

（1）带上法宝：带、跳、取、摆。

（2）打死夜叉：

夜叉：钻、砍、死。

哪吒：闪、取、扔。

（3）裹住三太子。

三太子：跳、说、刺、现出原形。

哪吒：纵身、抖出、裹住。

2、看卡尔维诺插图，结合回忆内容。

3、练习讲一讲“哪吒闹海“的故事，看谁讲得生动。

【设计意图：讲故事不是简单的背诵课文而要采取形象的方式，在引导学生理清文脉的基础上内化为故事语言，有创造性地说，发展个性，丰富自己的精神。】

四、作业。

1、给下面词语里带点的字注上拼音。

三太子（ ） 哪（ ）里 混（ ）天绫

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日子（ ） 哪（ ）吒 能干（ ）

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