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嵩县思源实验学校教务处

五年级下册语文教案

第三单元

时间： 总第 课时 主备人：谢育晓 审核人：李红娜

课

15、花木兰

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。

1．指导学生认识6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。

先学后教 当堂训练

电子白板、PPT、ipad、教育云平台

一课时

1

嵩县思源实验学校教务处

课前预习

1、自由读课文，标出自然段。

2、在文中圈出课后生字，并给课后生字组词。

平台发布

第一课时

教学环节

教学内容

查看学情报告

导入：

1、

我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄，千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。她就是——《花木兰》

教学设计

点评预习情况

平台融合

云资源--课前预习

预习反馈

导入新课

2、本课的题材课本中不多见，但咱们以前学过——剧本。介绍剧本的特点

（1）空间和时间要高度集中。

（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。

（3）剧本的语言要表现人物性格。

1、指导学生认识6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读谈

话

课时目标

课文。

3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

1、

检测本课生字：

逊 访 昼 袜 赫 凯 齐读

屏幕分享

1、先自由学习本课生字、新词

2、小组：组长带领组员学习生字词

3、教师提问

4、教师重点强调易错音

5、读课文，思考并回答问题

先独立思考后，小组合作交流

预习检测

栋 谓 孝 帼

注意：易错音：逊 赫 帼

2、理解并积累以下词语：

出生入死 冲锋陷阵 智勇双全

1、默读课文，想一想课文讲了花木兰的什么事？

1、计时器2、抢答

3、屏幕书写

4、屏幕分享

5、随机抽选

计时器

屏幕分享

合作探究

2、课文每幕写了什么？

3、你是从哪里看出她是一个什么样的人？画出相应的句段。

2

嵩县思源实验学校教务处

1、课文讲了花木兰替父从军，征战沙场，凯旋归来的故事。

2、第一幕：木兰在织布，姐姐在纺纱。

1、小组使用规范用语，有序进行展示

2、教师通过小组的答案进行讲解

3、及时评价加分

1、录制视频

3、屏幕分享

6、随机抽选或抢答

小组展示

第二幕：在从军的路上花木兰与李大哥、张大哥、刘大哥不期而遇。

第三幕：花木兰凯旋而归，与家人团聚。

3、木兰形象：聪明、爽朗、有智有勇、忠孝两全

举手回答

拓展

1、木兰代父从征成为千古传诵的英雄故事，你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？

《花木兰》这篇课文塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又课堂小结

是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

一、词语充值卡（把根据意思写词语）

1．解放军冒着生命危险，不顾个人安危打击敌人。（ ）

2．《亮剑》中，李云龙不顾一切，攻入敌人阵地。（ ）

3．花木兰又有智谋，又很勇敢。（ ）

1、截屏保存 2、在屏幕上完成

3学生屏幕

当堂检测

二、排排队。

（

）花木兰和李大哥在边关立下了赫赫战功。

（

）花木兰替父从军，真可谓忠孝两全。

（

）花木兰向父亲介绍李将军。

（

）他们被恩准回乡与家人团聚。

（

）花木兰身着女装，出来相见。

课后反思

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：

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