10的加减法教学设计(教案)

《10加几和相应的减法》教学设计

年 月 日

【教学内容】

新课标人教版小学数学一年级上册第78页例4、例5及相应练习的内容。

3、情感目标：在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点：

运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

突破重难点设想：让学生通过摆小棒、拨计数器动起来，师生在算法、算理上注重交流，尊重学生的选择，营造民主、和谐的课堂气氛。

【教学准备】

课件、计数器

【教学过程】

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

一、创境激疑

1、填空。

1个10和5个一合起来是（ ）

12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

3个一和1个十合起来是（ ）。

2、口算。

4+3= 7+2= 10—2= 9—6= 4+4= 3、小结揭题

思考填空—指名回答—齐读识记

通过复习数的组成及口算活动，十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个指名口算订正

一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习

新知识：10加几和相应的减法（师边说边板书），你们有信心学好它吗？

的桥梁。

二、互动解疑

（一）探究10加几及相应减法的计算。

1、课件出示小棒图

观察思考—说一说共有几根小棒

借助小棒图及数的组成，帮助学生自主探究10加几及相应减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力及自主学习能力。

借助计数器，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透2、看图思考：这里一共有多少根小棒？你是怎样—列出加法算看出来的？

3、根据小棒图列出加法算式。

4、指名订正，说说算式表示的意义。再说说10+3为什么等于13？

5、教师小结。

6、根据小棒图列出减法算式。

7、指名订正，说说每个算式表示的意义。再说说每一题的计算方法。

8、教师小结。

9、完成课本78页做一做的第1题。

（二）、探究十几加几及相应减法的计算方法。

1、出示计数器，教师动手拨珠演示，让学生观察思考列出算式。

2、指名回答，教师板书：11+2=13 3、让学生用小棒摆一摆、算一算。

式—说式子的意义及计算方法—再看图列出减法算式—说式子的意义及计算方法

观察思考—说算式—讨论思考—指名汇报交流

观察思考—说算式—讨论思4、引导学生思考：2与那位上的数相加？为什么？

考—指名汇报5、指名汇报交流。

6、教师小结。

7、出示计数器，教师动手拨珠演示，让学生观察思考列出算式。

8、指名回答，教师板书：13-2=11 9、让学生用小棒摆一摆、算一算。

10、引导学生思考：为什么要从个位减3？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？

11、指名汇报交流。

12教师小结。

交流 位值制，为

观察课本思考—指名说

后面学习两位数加减一位数的口算做准备。借助课本通过自学掌握加减法各部分的名称，既发挥了教材

13、让学生打开课本78页，观察例5，你又知道了什么？

14、指名说后教师课件出示加强记忆。

的示范功能，又培养了学生的自学能力

三、启思导疑

1、教师出示填空

以填空思考填空—指的形式总结10加几就得（ ），十几减几（个位上的数相同）名说—读记方方法，既顾就得（ ），十几减十就得（ ）。十几加几要加在（ ）位上，十几减几也要从（ ）位上减。

2、指名学生方法填空。

3、识记方法。

法

及到了一年级学生的年龄特点，又能让学生轻松总结得出方法。

四、实践应用

1、看图列式。

为了巩固本节课所学的知识设看图思考列式计了相应的—指名汇报交训练题，训

流

练题突出针

对性、层次性、实践性、开放性，训练学生思维的灵活性，从多方面加深学生对10

2、在10+8=18中，10和8都叫做（ ），18叫做（ ）。在15-5=10中，15叫做（ ），5叫做（ ），10叫做（ ）。

3、口算。

10+4= 11+4= 13+5= 14-10= 15-4= 18-5= 10+8= 19-10= 11+2= 7+3+5= 8+2+6= 18-8-2= 4、列式计算。

思考填空—指加几及相应名订正—齐读

的减法的计算的认识和理解及熟练思考口算—指应用，培养名订正

学生解决问题的能力。

(1)一个加数是7，另一个加数是10，和是多少？

(2)被减数是16，减数是10，差是多少？

5、按顺序排一排。

10+7 2+14 1+10 15-3 19-10 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

五、总结评价

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

回顾小结

汇报收获

通过回顾所学知识，让学生体验成功喜悦，进一步拓展思维和创造能力。

板书设计 10加几和相应的减法

11+2＝13 13-2= 11

加

加

和 被

减

差

数

数 减

数

数

教学反思