23 * 郑成功收复台湾ppt配用优秀教学设计

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郑成功收复台湾

《郑成功收复台湾》是一篇略读课文，作者是曹余章。课文主要记叙了郑成功收复台湾这一中华民族历史上的重大事件，表现了郑成功的爱国精神。

本课学生通过初读课文，应该能理出文章的思路，概括文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。在学习过程中教师应留有让学生自己概括、体会的时间。通过课堂逐步深入地学习，学生自己概括主要内容，加深对文章的思想感情的体会，提高概括的能力。

1．帮助学生认识5个生字，积累重点词语。

2．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过。

3．认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

重点

指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过。

难点

认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文，搜集郑成功收复台湾的资料。

1课时

一、新课导入

同学们通过读书读报、看电视、听广播、上网等，一定了解了不少历史名人故事，说说你了解哪些历史名人，印象最深的是哪一位。今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是——郑成功。

板书课题：郑成功收复台湾。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，画出本文生字新词和不懂的句段。

(1)出示生字词卡片，学生自由读，齐读。交流识记生字词的方法。

*

憎、厦、舰、铭、撰、憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路

(2)联系课文内容说说下列词语的意思。

盘踞：非法占据；霸占(地方)。

铭记：深深地记在心里。

撰写：写作。

千军万马：形容兵马极多、阵容强大。也作“万马千军”。

张牙舞爪：张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。

走投无路：投，投奔。无路可走。形容处境十分困难。

垂头丧气：耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。

箪食壶浆：箪，盛饭的圆形竹器。浆，米汁。用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。

荆榛：泛指丛生灌木，多用以形容荒芜情景。本课比喻荷兰侵略者统治者下的台湾。

荷虏：对荷兰侵略者的蔑称。

2．想一想：课文讲了一个什么故事？

(课文主要记叙了郑成功收复台湾这一中华民族历史上的重大事件，表现了郑成功的爱国精神。)

3.梳理文章段落层次。

全文可分为如下四个部分：

第一部分(第1、2自然段)：写郑成功自幼立志报国，驱除荷虏。

第二部分(第3～8自然段)：写郑成功率兵东征，收复台湾。

第三部分(第9、10自然段)：写宝岛回归，同胞欢庆。

第四部分(第11自然段)：写郑成功的丰功伟绩，永载史册。

4.教师指导学生有感情地朗读课文。

三、品读课文，认知贯通

1.再读全文，复述课文内容。

(1)指名读课后思考题。

(2)读题目，我们怎样才能完成好这道题？

引导学生按照事情的发展顺序梳理文章脉络，再读文章，理清重点段的主要内容，然后复述课文内容。

①一边默读，一边思考：课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？说说这一事件的原因、经过、结果，以及人们是怎样评价郑成功的。

②交流反馈：

概括全文。

起因：自幼立志，驱除荷虏。

经过：率兵东征，收复台湾。

结果：宝岛回归，同胞欢庆。

评价：丰功伟绩，永载史册。

③阅读重点段落，简要概括段落大意。

第3自然段：先交代时间：1661年4月21日，描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。

第4自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击我军。

第5自然段：郑成功冷静、沉着地指挥我军取得了登陆台湾的战争的胜利。

第6自然段：写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。

第7自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守城敌军投降。

第8自然段：写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。

串起每段的内容，就可以简要地把这个事件说清楚了。

④讲述故事。

简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可打腹稿。先自己试一试。(请同学简要地复述课文)

⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功具有怎样的品质？

(他具有不怕牺牲，英勇善战，具有强烈爱国主义精神的高尚品质。)

⑥总结学习方法。

我们怎样才能把事件的经过简要、清楚地复述出来？

(叙述时把握好事件的起因、经过、结果。)

2.拓展活动。

通过了解郑成功的其他事迹，办一期小报；或自命一个恰当的题目，写一篇小练笔，描写一个活动场面。

四、句段解析

1.郑成功沉着镇定，指挥我军船舰和敌舰展开激战。英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌舰的大炮失去了威力。突然轰隆一声巨响，所有舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的巨浪。原来，我军的炮火击中了敌舰的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军将士乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。

[解析]读这段，我们好像看到了郑军官兵在勇敢地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，好像听到了隆隆的炮声、震天的喊杀声。课文主要通过对我军官兵和敌军在战斗中所表现出来的动作、神态的描写，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如“驾驶”“冒着”“团团围住”“跳”“钩住”展现了我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌军时，则通过“溃不成军”“惊恐万状”等词，来表现敌人的负隅顽抗、狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。

2.台湾宝岛重新回到祖国怀抱，台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋。他们成群结队，箪食壶浆，慰劳祖国将士。台湾各地街头巷尾，鞭炮之声不绝于耳，人们载歌载舞，欢庆回到祖国怀抱。

[解析]台湾同胞对于驱逐外敌感到万分激动，个个喜气洋洋，表现了台湾同胞和祖国大陆人民心连心，共命运。

五、课后习题

课文按事情发展的顺序，即收复台湾的数次战斗历程，有序地叙述了郑成功收复台湾的事迹。这一重大历史事件的经过：我国的宝岛台湾被荷兰侵略者强占，台湾人民不断进行反抗斗争，郑成功从小目睹荷兰侵略者的罪行，决心进军台湾，赶走荷兰侵略者。1661年4月21日，郑成功率领两万五千将士浩浩荡荡渡海东征，敌军企图凭借战舰大炮阻击，郑成功沉着指挥，我军取得了登陆台湾的初步战果。后来敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝，并采纳了台湾同胞“切断水源”的计策，使守城敌军投降。最后，郑成功用长期围困的办法逼迫敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军占领38年之久的台湾。

七、资料库

人物简介

郑成功(1624—1662)，原名森，字大木，福建南安人。明永历帝封他为“延平王”。永历十五年(1661年)，他率兵收复了被荷兰殖民者侵占的台湾。五个月后，年仅38岁的郑成功因病逝世。为纪念这位民族英雄，民间百姓建立了不少庙宇祭祀他，共有五六十座之多。

台南的郑成功庙建筑最早、规模最大、祭祀最隆重，其正式名称为“延平郡王祠”。

六、板书设计

郑成功收复台湾

起因：自幼立志，驱除荷虏。

经过：率兵东征，收复台湾。

结果：宝岛回归，同胞欢庆。

评价：丰功伟绩，永载史册。

七、课时作业

1．用“√”标出下列加点字的正确读音。

憎恨(zēng

zèng)

厦门(shà

xià) ．．

战舰(jàn

jiàn)

铭记(mín

míng) ．．撰写(zuàn zhuàn)

挣扎(zhēng zhèng) ．．2．把下面的词语补充完整，再按要求分类。

(

)牙(

)爪

(

)正(

)严

丰功(

)(

)

垂头(

)(

) 垂死(

)(

)

千秋(

)(

) 褒义词：________________________________________________________________________ 贬义词：________________________________________________________________________ 3．课内片段阅读。

郑成功收复台湾以后，(

)垦荒种田，大力(

)生产，(

)教育，(

)学校，帮助台湾同胞[改变

改善]生活，[提高

提升]文化水平，有力地[促使

促进]了台湾的发展。

(1)在括号里填入恰当的动词。

(2)将“[ ]”中不正确的词用“\”画掉。

(3)郑成功收复台湾以后，帮台湾同胞提高文化水平的新举措是__________和__________。

【答案】1.zēng

xià

jiàn

míng

zhuàn

zhēng

2．张

舞

义

辞

伟绩

丧气

挣扎

功业

褒义词：义正辞严

丰功伟绩

千秋功业

贬义词：张牙舞爪

垂头丧气

垂死挣扎

3．(1)鼓励

发展

倡导

兴办

(2)画掉：改变

提升

促使

(3)倡导教育

兴办学校

这篇课文是一篇对学生进行爱国主义教育的好文章。在教学时，我主要从以下几方面考虑：

1.理清文章思路，抓住主线，掌握内容。

在教学时，我由郑成功这个人物说起，激起学生学习的兴趣，进而学习课文。在学生读准、读顺课文的基础上，让学生谈谈在初读课文中知道了些什么，大体理清课文的脉络，了解课文的重点，从整体上感知课文内容。这样，为全文的学习打下了基础。

2.抓住解决问题的突破口，落实重点，分散难点。

初步感知了课文内容后，我就抓住课文的题目展开深入的教学：“找找课文中主要

写了郑成功的什么事？其中详细写哪件事？从哪几方面详写的？”我设置这样的问题，其目的是以重点段落——第2至6自然段作为突破口，引导学生自由读书感悟，这样做既落实了教学重点，又为学习难点做了很好的铺垫。

3.在教学时，通过找出关键的词语或者句子让学生感悟。

让学生通过“慷慨激昂”“决不允许”“义正辞严”等词语感受到郑成功的正气凛然和他的拳拳赤子之心；通过“负隅顽抗”“密集的炮火”“团团围住”“十几丈高的巨浪”“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难的过程，感受郑军将士的机智与英勇。

4.拓宽阅读，拓展知识面。

课后，我让学生搜集我国的一些民族英雄，了解他们的英雄事迹，拓宽知识面，让学生不死读书、不读死书。