1 大海的歌名师教学视频（文字实录）

1 大海的歌

教学目标：

1．理解文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教学学法：谈话法、启发法、自主学习、合作探究

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！

（二）初谈对大海的感受。

结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”] 二、自主学习、合作探究

1.按自己喜欢读课文,学习生字词。

2.课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

三、全班反馈展示

1、检查生字学习情况，重点指导：

2、指名读自己喜欢的小诗，全班同学评价。

3、全班交流：《大海的歌》写了大海神奇的蓝，把喜爱之情读出来。

《大海的风》写了大海神奇的风，动态之美要求学生读出来。

《大海睡了》写了大海的静，轻轻地读出来。

四、达标测试

1、练习有感情的朗读三首小诗。

2、听写本课的生字。

五、拓展延伸

你们还知道大海的哪一方面？

第二课时

一、

导入课文

今天我们继续学***海的歌》，看看课文给我们描写了一个什么样的大

海？

二、自主学习、合作探究

课件出示思考问题，引导学生探究学习：

自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（1）

这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）试着提出不懂的问题。

1.自主学习

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

三、班上反馈展示、精讲提升

（1）感悟一：大海色的神奇：

A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：

A课件出示填空：

海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一来，就（ ）……

就（ ）……

就（ ）……

就（ ）……

B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的神奇：

A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

四、达标检测，反馈巩固

1．选择自己喜欢的段落练习背诵。

2. 填一填

（1）海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

（2）仿写：海上的风是（ ），

他一来，就（ ）……

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报