29 炎帝创市教学设计模板

课题： 29《炎帝创市》（第二课时） 学

习

目

标

1．能够学习用联系前后文的等方法理解词语和句子意思。

2．学习概括，理解课文思路。

3．有感情地读文，能够根据炎帝的语言、行为、心理活动等，感受到他殚精竭虑为民着想的品质

。

【回顾内容，理解词语】。

一．

朗读读课文，我能把课文读的通顺流利，了解课文内容。

导

学

流

程

课文讲了

。

二

默读课文，圈划出生字词，给每个生字注音、组词。

1、我把最难记的字再写一写：

。我用了

方法记住了它们。（换偏旁、加偏旁、减偏旁、编谜语、组词法、辨形近字法……）

2课文中的词语较多：

受人爱戴

冥思苦想

灵机一动

反复比较

抱歉

鼓励

欣喜万分

奔走相告

人来人往

川流不息

四面八方

心满意足……

我通过

方法理解了

词语。

【方法提示：⑴看字面意思、⑵联系前后文、读懂深层意思(3)查工具书、(4)想近义词法。

(5)问老师或同学。（6）表演法，或想象场面法。】

三

重点理解

谈谈自己使用的理解词语的方法分别是什么？

四

学生总结

1比较哪种理解词语的方法最方便，快捷？

2 师总结：联系前后文理解词语意思是最常用，最方便最切合语境的方法。

【问题导向，认识思路】

一

课文主要问题回顾：

1炎帝为什么要创市？炎帝怎样创市？炎帝是怎样的人？

（后面两个问题为核心问题。）

2 炎帝创市的原因：（2、3自然段找）因为人们劳动分工不同，又有不同的生活需要。

流

程

二

炎帝怎样创市（创市的经过）？

1.学生发现

在2-6自然段找。

炎帝在这次体察民情中发现了人们的疾苦，于是一步步想办法解决人们的困难，最终开创了集市。在创市过程中，炎帝都遇到了什么困难，又是怎样解决的呢？

（板书：困难→解决）

仔细朗读2-3,4,5,6自然段，进行概括。

2 读了2-3自然段，人们都有什么困难？

﹙人们需要不同物品﹚→﹙ ﹚→﹙ ﹚→﹙ ﹚→﹙ ﹚

3学生分别自学，概括，交流

4 老师总结：

﹙人们需要不同物品﹚→﹙交换的办法

﹚→﹙

不便联系﹚→﹙

定时间﹚→﹙定地点

﹚

【品读感悟，认识人物】

1、自由读2-4自然段，

要求：体会炎帝为人，读出恰当的语气。

2分角色朗读，炎帝的语气应该是

。（关切，关心）

划出炎帝的语言、心理描写，从炎帝的心理描写中你觉得他是个

的人。

（体察民情，为民着想，善于思考）

重点理解

挨家挨户

感受人民交换物品的艰难。

2、分组读第5—6自然段，读后讨论：

表现炎帝思考的两个词是

和

。我体会到了

。

炎帝为什么决定每天（

）在(

)的中心地带，让人们互相交换产品？

学法提示：可以从文中有关自然段中找答案，抓住重点词语体会。

3、后来，老百姓为什么觉得生活方便多了？（联系前后文理解）

【课堂总结】你喜欢炎帝吗？为什么？

本课有什么收获？

自我评价：

☆☆☆

☆☆

☆

炎帝创市

板﹙需要不同物品﹚→﹙交换的办法

﹚→﹙

不便联系﹚→﹙

定时间﹚→﹙定地点

﹚

书

体察民情

善于思考

为民着想

方便群众