8和9的加减法教学设计实例

8和9的加减法

高阳县蒲口乡三柳小学

程飞

一、教学内容：人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》

二、教学设计理念: 本课是在学生对加减法有了一定的知识基础之上进行的教学。本课立足于一年级小学生的心理年龄特点，采用了活泼有趣的教学方法，以小活动、小游戏为主要的教学策略，在吸引住学生注意力的同时进行了新知识、新理念的渗透。既提高了学生的学习兴趣，也在很大程度上增强了学习效果。

三、教学目标：

1、使学生在已有基础上，通过观察操作，自主探究8和9的加减法。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习意识、探索意识。

四、教学重点：让学生感受到加减法之间的联系，会计算8和9的加减法。

教学难点：能够口算8和9的加减法。

五、教学策略：

以课件为载体，以观察分析和合作交流为策略，让学生们掌握学习的主动权，在自主探究中学习新知识，理解新理念。

六、教学准备：课件 练习纸 计数片 记录纸 题卡

七、教学过程：

（一）创设活泼有趣的情景，引入新知。

师：同学们，今天老师要带你们去一个漂亮的地方看看，现在我们一起来看看这是哪里吧！哇！原来是一片绿草地，在这片草地上有一群小动物，来看看他们都是谁？（学生：小狗）

师：同学们，这群小狗到底有几只呢？谁来数一数？（学生回答）师：刚才同学们数出了小狗的只数，现在又有小狗来了，我们一起数数又来了几只小狗呢？（学生回答）

师：同学们回答得真棒，开始来了6只小狗，后来又来了2只小狗，那我们在一起数数现在一共有多少只小狗呢？（学生回答）

师：刚才同学们说有8只小狗，那谁能用我们学过的加法算式来表示呢？

教师点名请同学回答问题并板书：6+2=8 师：快看！有几只小狗回家了，现在我们一起数数还剩几只小狗呢？谁能用算式表示出来？

教师点名请同学回答问题并板书：8-2=6 师：同学们真棒，能够根据图画列出相应的算式，这也是我们今天要学习的新课“8和9的加减法”（教师板书：8和9的加减法）

（二）自主探究，合作交流，学习新知

1、根据刚才的情景适时复习加减法的意义。

2、自主探究，学会算理。

（1）①学生仔细观察图画。

②教师引导学生根据观察结果列出相应的加（减）法算式。

5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 （2）①学生仔细观察图画。

②教师引导学生根据观察结果列出相应的加（减）法算式。

5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 3、根据学习情况进行扩展练习。

（1）学生仔细观察图画。

图一： 图二：

（2）学生在练习纸上书写答案，同时教师请两位同学到一体机上作答。

4、知识延伸（逆向思维的拓展）

（1）请同学们先口算计算题。

（2）根据算式题分析出具体实物的数量。（利用课件让学生先计算，在分析图形个数）

5、摆一摆（同学们合作交流，实现知识迁移）

师：同学们，刚才我们发现了好几个关于8和9的算式。那8和9到底能够列出来多少个算式呢？现在我们以小组的形式摆一摆，并在记录纸上列出你们组摆出的关于8和9的所有算式。同学们可以先交流一下有没有好方法可以做到不重复、不遗漏。一会儿看看哪个小组列出的算式最多，最完整。好了，现在开始吧！

学生小组活动完成后请小组汇报摆放情况，并将结果出示在一体机上。

6、游戏活动，巩固新知。

（1）游戏活动“小青蛙比赛”

师：同学们刚才的表现真棒，现在我们以组为单位进行一场口算比赛。比赛规则：一群小青蛙会带着降落伞从天而降，每个降落伞上都有一道计算题，需要同学们快速口算出答案。

（2）森林探险小任务（完成题卡）。

7、课堂总结

师：同学们，这节课你们都学会了什么呀？

学生回答，教师总结。

板书设计：

8和9的加减法

6+2=8 5+3=8 5+4=9 8-2=6 3+5=8 4+5=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4