9 枣核教案范文

枣核

洛阳市洛龙区西高明德小学

金少辉

【教学目标】、

1、体会海外华人依恋故土的依恋之情；

2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法；

；

3、结合语境，品味饱含深情的语言

重点：目标1、2、

难点：目标2、3、

【教学时数】一课时

【教学过程】

一、导入。课间播放歌曲《我的中国心》

洋装虽然穿在身，我心依然是中国心， 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。是的，无论身在何地，我们的心都依然是中国心。

这节课，我们就共同学习一篇思念家乡、眷恋故土的文章——现代著名作家、翻译家萧乾的《枣核》。

二、板书课题，作者

，并简介作者肖乾

三、出示学习目标，学生齐读

二、初读课文，整体感知(出示朗读的要求）

1、在书上圈点勾画，积累你认为重要的字词。

2、用简洁的语言概括文章主要内容

1．检查预习，解决生字词。

蹊（ qī

）跷（qiāo ） 掐（qiā）指

殷（yīn）切 镶嵌（qian ） 玛（mǎ

） nǎo（瑙）

山坳（ào）

嫣红（yān）

殷切( yin )

2．思考探究

①本文的线索是什么？ 课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。

由此可见，“枣核”是这篇文章的线索。 ②那么，围绕枣核，文章可以划分为几个部分？ 索枣核（1）、见枣核（2-4）、说枣核（5-10）、点主题（11） 三、合作交流

1、分析思乡的心理活动

⑴

这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？

这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为她思念家乡。

作者是不是在文章的开头就将枣核的用途告诉我们呢？这是什么写法？

设置悬念

⑵

那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位友人思念故乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句）

1、栽杨柳、植睡莲

2、修北海、

3、月夜追忆北海泛舟的日子

4、索枣核试种枣树（暂未完成）

2、分析思乡的表达方式

⑴

同学们来到我们学校学习，一个星期甚至更长的时间才回家一次，离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？

（打电话、写日记、写信、找人倾诉……）

（2）在安顿好我住的房间之后，友人首先带我去了哪里?她为什么劈头就问我花园有没有家乡的味道呢？

（后花园，急切地向我倾诉思乡之苦。）

3、揣测语言，体会浓浓乡情。

她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。

她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”

本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。这里再次设下悬念。

可是我心上总像是缺点什么

缺点什么，指难以弥补的远离故土的缺憾，缺少家乡的温暖。

这里一过圣诞，我就想旧历年。

过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉

（你能不能用“一……就……”的句式造一两个句子？）

4、文章表达了怎样的感情？（用文中的话回答：找出中心句）

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

（板书：思乡之意

爱国之情）

四、

探究写法

这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？

枣核是本文叙事线索。枣核形象生动地寄托了思乡之情。以小小枣核来写大主题：思乡爱国之情，这是以小见大，反映生活，表达情感，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，这也是我们在写作中值得学习的方法。

五、小结

小小的枣核，深深的思乡爱国情。相信在未来的日子里，无论我们身在何方，也必将如此深沉地依恋与热爱我们自己的祖国吧！因为“没有一个民族像我们这么依恋故土的”！

六作业布置：

拓展课文，升华情感

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品，说一说，并写出三首游子思乡之情的古诗到作业本上。

举头望明月，低头思故乡。

－－李白《静夜思》

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

崔浩《黄鹤楼》

古道西风瘦马，断肠人在天涯

－－马致远《秋思》

游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。

－－

班彪《北征赋》

烽火连三月，家书抵万金。

板书

（以小见大）

枣（设置悬念）

核

索枣核

见枣核

说枣核

点主题

－－杜甫《春望》

思乡之意

爱国之情