12 狼牙山五壮士教学内容概述

《狼牙山五壮士》教学设计

第一学时

教学目标：

1. 学习运用抓关键句等方法概括小标题,理清文章叙述顺序。

2.有感情地朗读课文。通过品读五壮士的豪言壮举,了解五壮士的英雄事迹,体会五壮士的英雄气概和壮士情怀,激发对英雄的崇敬和怀念之情。

3. 学习围绕中心,突出重点,详略得当的写人记事方法。

4. 认识10个生字,积累运用描写英雄人物的四字词语。

重点

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理解词语的意思,能运用。概括文章各部分的小标题。

难点

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理解词语的意思,能运用。

教学过程：

一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们,能说说你认识哪些英雄吗?(黄继光、董存瑞、邱少云……) 2、今天,我们再认识几个英雄。师板书:狼牙山五壮士。

学生：齐读课题。

3、读了这个课题,你想知道什么?。

二、检查预习,学习生字。。

1、提问:你是怎样预习课文的?通过预习有哪些收获? 学生自由回答

根据学生回答适时板书出五位英雄的名字。

2、谈话:在读一篇文章时,应当首先解决生字.词。

(1)同桌互认生字。

(2)出示生字.词语: 指名认读,并正音。注意:绷是多音字,这里读běng (3)说一说:你还能给哪些生字组词?再多种方式熟读。

(4)交流写字体会:哪些字的哪些笔画要看仔细? 三、读文积累,梳理顺序。。

谈话：:除了这些词语,文中还有许多值得我们积累的好词语。 1、指名分段读课文。

听的要求:①听的过程中,勾画出你认为好的词语。②评价别人的读。 2、共同评价:从你认为值得改正和值得自己学习的地方两方面评价。 3、汇报三个你积累的词语,并选一个说一句话。 (引导学生在理解词义的基础上恰当运用词语。) 4、提问:课文按照什么顺序写的?(事情发展顺序)哪些段落是事情的起因?(第一自然段)哪些段落是事情的结果?(第五至第九自然段) 5、快速阅读这几段,说说写了什么。(根据学生概括的段意提炼出小标题) 学生：一边读，一边标出小标题。

6、照样子试着概括结果部分的小标题,可小组合作进行。

7、汇报.评议:谁的小标题好? 8、把自己勾画的词语抄写在积累本上。

板书设计

12、狼牙山五壮士

马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡德才

接受任务—(痛击敌人)—(引上绝路)—(顶峰歼敌)—英勇跳崖

第二学时

教学目标

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1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的英雄事迹。

2、对学生理解能力、朗读体会能力的培养。

3、学习五壮士为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

重点

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理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。

难点

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体会五壮士的思想感情和伟大精神。 教学活动 一、回顾内容导入新课

1、提问:：五壮士都有谁?指名回答

2、导入新课,板书课题。齐读课题

课件出示词语,指名读词语

课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的? 二、品读课文,体会五壮士的英勇顽强的精神

1、默读课文第3自然段。

(1)谁来说说让你感受深刻的句子。

学生生找出句子,并读一读。

(2)、从哪些词语感受到五壮士的坚强不屈。

从斩钉截铁、热血沸腾、引上绝路体现出五壮士不怕牺牲的精神。

(3)指导朗读。

学生感情朗读

2、出示阅读提示,学习引上绝路、顶峰歼敌两部分。

(1)、作者采用什么方式把五壮士的英勇豪迈表现出来的? 生在书中画出来

(2)、汇报一下感受深的句子。

学生从文中找出句子,读一读。

(3)、课件出示句子找出动词。体会班长的机智英勇。

学生找动词,并演一演。

(4)、理解词语居高临下、坠落山涧。。

(5)、“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。”引导学生回答得充分、具体。

学生会体会出五壮士英勇杀敌的决心。

(4)指导朗读。

3、学习英勇跳崖边读边用笔画出细节描写的句子。

学生画句子,体会五壮士坚强不屈的精神。

三、激发情感,拓展延伸

1、课件出示原文后两段。

让学生感受五壮士的英雄气概。

2、有感情朗读课文。

3、把你对爱的感受写下来。面对着英勇跳崖的五位壮士,面对着巍然屹立的英雄纪念塔,今天的你想说些什么? 四、朗读全文,总结全文。

学生畅谈本节的收获。

五、布置作业

1、有感情朗读课文。

2、背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计:

12、狼牙山五壮士

顶峰歼敌 跳

引上绝路 下

诱敌上山 悬

接受任务 崖

不畏牺牲 英勇顽强