口语交际教学设计实例

语文出版社S版五年级下册第二单元口语交际

《介绍一种动物》教学设计

一、交流谈话，导入主题

师：本单元我们学习的主题是人类的伙伴，（出示课件2）在课文中我们认识了老舍先生笔下的猫、活泼可爱的珍珠鸟，海上救生员海豚，还有和老人相依为命的海鸥，以及相亲相爱的草虫世界。动物是我们人类的伙伴，那么，同学们，你们平时有没有认真观察过你身边的小动物呢？你对它了解有多少呢？今天就让我们来一次口语交际比赛吧——介绍我们身边的小动物。（板书：介绍一种动物）

二、谜语游戏，逐步渗透

在介绍动物之前我们先来玩儿一个小游戏——一起来看大屏幕：（出示课件3）找特点，猜一猜。

1、（出示课件4）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）

师：怎么猜出来的？

生：公鸡头上有个红鸡冠，公鸡的羽毛是五颜六色的，公鸡一叫，我们就知道天亮了

师：说的真好！它是抓住了公鸡的哪个特点来描述的？

生：外形特点

师：是的，我们在描述动物时也可以像这样来介绍。

2、接着看！（出示课件5）大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达

巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（猪）

师：你是怎么猜到的？

生：大耳朵，噘嘴巴，猪的耳朵很大，是噘嘴吧。细尾巴，胖嘟嘟，猪的尾巴细细的，胖嘟嘟的。

师：嗯，这是从外形上判断出来的

生：吃罢就睡呼噜噜。猪吃完饭就睡大觉。

师：这描述的是猪的生活习性。

3、看这个（出示课件6）小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸，爱理毛，老鼠看见连忙逃。（猫）

师：从哪里看出来的？

生：看见小鱼喵喵叫，我是从猫的叫声判断出来的。从老鼠看见连忙逃,也能猜出是猫。

师：真棒！

4、最后一个（出示课件7）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没有尾。（青蛙）

师：同学们真是太厉害了，说说看

生：说起话来呱呱呱。青蛙就是这样叫的

师：怎样叫的？

生：学青蛙叫

师：真棒！还能从哪里看出来？

生：小时有尾没有脚，大了有脚没有尾。小时的青蛙是蝌蚪

师：青蛙是由小蝌蚪变化来的。

通过刚才这个猜谜语的小游戏，老师知道了大家都是非常聪明的孩子，这四个谜语呀是一猜一个准！我们不仅猜出了谜底，还知道了它是抓住了动物一些主要特征来介绍的。

三、范例引领，学习方法

1、师：一起来看大屏幕，（出示课件8）这是——猫，这也是老师最喜欢的小动物之一，如果让你来介绍猫，你会从哪些方面来介绍？

生：先从头部开始介绍，然后是身体，再介绍其他的

师：嗯，好！一起来看老师笔下的猫！看老师抓住了猫头部的哪些特点来介绍的？自由读一读，谁来说一说？

生：脑袋、耳朵、眼睛、鼻子、胡须

师：这一段主要采用了什么修辞手法？ 生：比喻

师：嗯，咱们也可以运用比喻的修辞手法把事物写形象、写生动。

接着看，老师是怎样介绍身体的？一起来读，也是运用了——师生：比喻的修辞手法。

2、继续看，（出示课件9）谁愿意读给大家听？指名读

师：读得真好！把掌声送给他！这一部分老师描述的是猫的——性格特点，老师是通过它的叫声和神态来描述的。

3、看！（出示课件10）它在干什么？

生：捉老鼠

生：【老师读】老师的这一段介绍你觉得怎么样？

生：很具体、很形象，

生：老师读得很有感情

师：哦，还挺会夸人，不过读得好才能感染人，理解得才能更深刻。还有吗？ 生：用了比喻和拟人的修辞手法

生：还有动作描写

师：我们在介绍的时候也应该这样。

生：老师观察得很仔细，介绍得也很具体

师：你可真会说话，你也是个善于观察的孩子并且还很会思考呢，你能从老师的这段介绍中看出老师观察仔细，很不简单呢

师：大家说了老师这么多的优点，如果我们能把这些都用到我们的介绍中，那效果就大不一样了。

4、师：一起来最后一段，一起来读【生齐读】

这一段是全文的——总结。我们做什么都要有始有终，这也是我们写作的一个方法。

5、师：一起欣赏了老师介绍的小猫，你觉得介绍动物应该从哪些方面来介绍？

生1：外形、大小 生2：叫声生 3：动物的神态

师：综合到一起这就是：外貌体态（板书：外貌体态）

生4：吃的食物 生5：性格特点 生6：动物的爱好

师：这是动物的生活习性（板书：生活习性） 生7：住的地方 师：对，这是动物的生存环境（板书：生存环境） 生8：还有动物的本领 师：是的，这是动物特有的技能（板书：特有技能）

6、根据同学们说的，老师把它总结了一下，一起来看大屏幕。（出示课件11）

老师把它概括为四个方面：

外貌体态：形状、大小、体态、叫声等

生活习性：吃、住、玩、喜好、性格等

生存环境：草地上、树上、水中、泥土里等

特有技能：猫捉老鼠、母鸡下蛋、狗看家等 四、明确要求，展示自己

1、下面请同学们拿出我们事先准备好的材料,在小组内进行口语交际。在交流之前老师要给大家几点注意事项：（出示课件12）

老师对讲述者和倾听者也提出了具体的要求：（出示课件13）

小组内每位同学介绍的时间在3分钟以内,最后组长带领本组成员评选出本组的最佳介绍者,参加全班的展示。请同学们开始介绍你喜欢的小动物吧！（出示课件14）

2、各小组都已经交流结束了，下面就是我们全班展示的环节了。有请第一组的最佳介绍者！其他同学认真倾听，等

他/她讲述结束后我们进行评价！他的介绍怎么样？各小组的最佳介绍者都已经介绍完了，他们介绍得都很棒！他们的很多优点值得我们学习，在今后的学习中我们也要互相帮助，取长补短，共同进步！

五、主题拓展，升华情感

1、今天我们介绍的动物只是生活中我们常见的几种，你知道我们生活的地球上有多少种动物吗？一起来看（出示课件15）

动物的世界虽然庞大,可是他们每天都要面对灾难与考验。我们来看这段文字：（出示课件16）

2、读完这段文字你有什么想说的？

生：动物实在是太可怜了

生：我们要保护每一种动物

生：动物是我们人类的朋友，我们怎么能乱捕杀呢？

生：我们要多做保护动物的宣传活动。

生：我们要为动物创造舒适的生存环境

生：决不能滥杀濒临灭绝的动物

生：遇到无家可归的动物我们要救助它们

生：我们要和动物成为好朋友

生：保护动物人人有责

生：保护动物使我们义不容辞的责任

生：人类与动物应该和谐相处

师总结：同学们都能够成为动物的好朋友了,因为你们的爱感动了它们,有了你们的喜欢才有了今天那么生动的介绍,让我们天天用爱心去呵护人类的伙伴,与动物朋友和谐相处,共享绿色星球的美好与幸福! 四、作业（出示课件17）

课后向爸爸妈妈介绍自己喜欢的小动物吧！

板书设计： 口语交际——介绍一种动物

外貌体态 生活习性

生存环境 特有技能