1.认识千克公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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1.认识千克公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：1.认识千克公开课教学设计模版

正文

年

级

课

题

教学

目标

三

学

科

数学

主备人

复备人

宰兵

课时

2.1 千克的认识p28-30

授课时间

年

月

日

1、通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并初步认识重量单位千克，初步建立1千克的质量观念。

2、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

教

学

重难点

教学

重点：初步认识重量单位千克。

难点：正确建立1千克的质量观念。

准备

导

学

策

略

台秤、红枣、膨化食品、大米、水果、课件，学生分成6人小组。

个人复备

学

程

预

设

比一比哪个小组想出的办法多。

学生汇报，教师相机板书：掂一掂称一称

一、创设情境，导入新课。今天老师给你们带来了两为特殊的朋友，他们正在争论，都说自己重，到底是谁重呢？红枣和膨化食品就在这里，你们能想办法帮他们解决这个问题吗？

学生小组交流解决办法。

二、操作体验，认识千克。 1、学生尝试称一称红枣的重量。谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣谈话：秤面上，指针指着这个“1”，到底是什么呢？看来我们还要对秤研究一下。请小朋友仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？ 2、认识秤面，认识千克。

学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么。

问：你知道kg表示什么吗？知道的学生进行解释，教师适当进行补充说明和提问。（如：秤面上的指针指着的数字表示什么意思？台秤最多能称多重的物体等。）

3、你能在秤面上找到2千克、3千克和5千克吗？指名学生上台来指一指，说一说。

4、进一步感受和体验1千克。（1）称一称、拎一拎1千克大米。（2）称一称、数一数几本数学书是1千克。再用手掂一掂。

三、应用拓展，完善体验。播放红枣和膨化食品争论的情境。谈话：小朋友，

重，红枣究竟有多重呢？那就试着把红枣称一称吧。

学生活动，交流称的结果并说说自己是怎么看出来的。

学生小组交流解决办法

1、做“想想做做”第1题。除了刚才的那些物品，生活中还有许多物品也可以用千克作单位表示有多重。课件出示第1题。生观察后交流获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？

2、做“想想做做”第2题。指名学生回答，并说说超载的危害。 3、播放“你知道吗”的内容，认识形形色色的秤。（课件出示）。

4、做“想想做做”第3题。观察并说出各种蔬菜的重量。

5、做“想想做做”第4题。

先估计1千克各有几个，再称一称、数一数，把结果填在表里。（分小组活动）

四、总结延伸。 1、你学到了哪些知识，有什么收获和体会？ 2、课后收集包装袋，找一找生活中常见的用千克作单位的物品。

板书设计：认识千克重量千克 kg 又叫公斤

这袋大米标明的净含量是5kg，把这一袋大米放在秤上称应该是5千克，还是比5千克多？为什么？

介绍生活中常见的秤，你在什么地方看到过？

教

学

反

思

资料摘要

1.认识千克公开课教学设计模版