6 蜗牛第二课时教学设计

课 题

蜗牛（两课时）

课 型

语文

主备人

使用时间

雁江区雁江镇周祠小学：刘虹杏

导 雁江区雁江镇周者

祠小学：刘虹杏

充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动的身心特点，进行直观教学。1、培养学生养成主动识字的习惯。2利用多媒体激发和培课标要求

养学生对课文阅读的兴趣。3、培养学生积累文中重点词语、精彩句段，理解课文。4、结合学文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。5、在老师的指导下组组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

1、认识10个生字、会写15个字。

知识目标

2、读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。

导学目标

能力目标

情感目标

学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神.

重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者导

学

观察事物的细致。

感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

导 法

学 法

谈话法、演示法、创造导学法，观察法

练习法、讨论法、体验法

重

难

点

难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。导学准备

字卡、词卡、课件

教案来源

自撰

第1课时： 导学过程

导学环节

导学过程

师：小朋友，老师有一个谜语，激趣导入

你们能猜猜这是一种什么动生猜（蜗牛）

物吗？（师幻灯片中出示谜生齐读课题。

语）

引生入境

师生活动

设计意图

师：板书课题：蜗牛。

1、师：老师有几张蜗牛的图片，请小朋友们仔细观察，看1、生：认真观察。

看蜗牛长什么样？（出示图片）

培养学生认真、细心的观察事物的习惯。

激发学生兴趣。

给予学生充足的时间和究竟，让他们在读中生疑，读中自悟。

2、师：请小学友看老师的动2、生：认真观察

画，具体认识一下蜗牛小小的

身躯。

蜗牛有其它什么特点吗？接下蜗牛的生活习性。

3、生：反馈。

初读课文 3、师：同学们，你们还知道

下来，老师要给同学们介绍一

4、师：请同学们自由读课文，

标出自然段，读的过程中有没4、生：读课文，圈生有遇到什么障碍？你觉得课文中作者遇到的是一只怎么小的蜗牛？ 1、师：同学们，你们还记得1、生：

老师教你们的学习生字的方痕：里面不是良，不要法吗？ 加点。 2、师：接下来，就请同学们稍：与“梢”区分。

用识字的方法认一认黑板上的生字，并组词。

自主识字

字。了解到蜗牛的胆小。

袋：右上面不要加点。将生字新词故事与“代”区分。

畏：下面左边不要加化，既有助于学生记忆、理解、运用字词，又是对构思3、师：请同桌互相读读这些撇。

位同学给他纠正。

选三个以上即兴说几句话或编一个小故事吗？例如：口词语，如果有读错了的，另一免：与“兔”区分。

和表达能力的锻熟：与“热”区分。

炼。

悉：注意读音是一声。

2、生：认读。

4、师；从这些词语中，你能在词里读轻声

袋、继续、成熟。

看谁能更快更准确的填写完

3、生：继续认读。

4、生：看词说话。

5、生：比赛完成

5、师：接下来，同桌比一比，

老师黑板上的看拼音词语。

第二课时：导学过程

导学环节

导学过程

师生活动

1、生：认读生字卡片

2、生：小组互查，改错。

3、生：加强记忆。

设计意图

1、

复习旧知

2、

师：请生读生字卡片。

师：听写生词。

要求学生对读音和字形的掌握，对基础知识的巩固。

3、师：强调易错字。

1、师：请同学们自由朗读课1、生：蜗牛是个胆小文1-3自然段，思考：作子的？

2、师：你们从哪些句子或词鬼的？

3、师：谁来读读这句话。

4、师：那你们想想，躲在硬感悟课文

呢？

5、师：展示课件，让同学们体现蜗牛胆小的词语。

却得到作者的佩服，原因何在呢？

7、接下来，请各小组和老师一起合作学习第四自然段，找出段中具体描写蜗牛爬墙的句子，用横线画

鬼。

圆圆的螺旋形的硬

壳里不肯出来。

都不敢出来。

4、生：想象、交流，体会蜗牛的胆小。

引导学生借助动望、巡视、伸出、解词语含义，体会缩。

弃。

继续、又、一点儿一点儿、努力、挪动、几十分钟、长途跋涉……蜗牛很勇敢、很坚强。

蜗牛的胆上。引导学生学会观察。

者记忆中的蜗牛是什么样2、生：蜗牛总是藏在语看出了蜗牛是一个胆小3、生：真是个胆小鬼，壳里的蜗牛当时会怎么想5、生：探出、东张西作、想象的方式理从课件出示的短文中找出6、生：不退缩、不放6、师：如此胆小的蜗牛后来7、生：不懈、稍微、

下来，把关键词语用重点

符号标出来，谈谈你的体

会。

8、师：有没有同学理解了“世上无难事，只要肯攀登“这句话的含义。

1、师：你们能讲讲自己身边的、电视节目里看到的，听到的具有顽强精神的人的事例吗？

拓展延升

2、师：想想看通过今天这篇课文的学习，你有什么收获。

3、师：播放音乐《蜗牛》，展示寄语：路在脚下，只要走，就有希望。

板

书

设

计

6、蜗牛

世上无难事

只要肯攀登

导 学 反 思

整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生在课堂上很认真也很积生活，能激发学生去学习的兴趣。

教学中，我充分考虑到学生的年龄及学习特点，课堂上，多方融合，在关键之处加以指导，使学生的学习积极、有效。在指导诵读时，运用多种形式，激发学生朗读的兴趣，使整个课堂充满了生气。

8、生：无论做什么事，只要能坚持，就一定能取得成功。

1、生：畅所欲言

2、生：蜗牛小小的身躯，却有着如此强大的能量，我们更应该学习它那勇敢，坚持不懈的顽强精神。

立足文本解读，超越文本感悟。

不畏惧 不退缩 不放弃

极，因为蜗牛爬墙是生活中常见的。贴近