23 自然之道ppt专用说课稿内容

《自然之道》教学设计

——栾川县秋扒乡中心小学

马明鸽

教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、细读课文，体会文章表达的情感，懂得做事情要遵循自然规律。

教学过程：

一、导：直接导入

1、直接导入，板书课题。

2、检查上节课学生预习情况。（教师说意思，学生说词语）

指大吃一顿。（

）

犹豫不决，不敢前进（

）

像游鱼那样一个接一个地出去。（

）

形容人极端愚蠢（

）

形容呼吸急促的样子。（

）

形容没有那么回事一样。（

）

争着向前，唯恐落后

3、选词填空

“我”和同伴及一个生物学家向导结队到南太平洋加拉巴哥岛，想要观察幼龟是怎样离巢进入大海的。我们看到一只（

）的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，（

）地要向导把幼龟送往大海。接着成群的幼龟以为外面很安全，就从巢穴中（

）

，

结果让食肉鸟（

）。“我们”（

）地拯救了一些幼龟，但还是不能解决问题，真是令人懊悔。

二、走进人物内心，感受自然之道

1、出示自学提示，学生自学完成

默读课文，用“____”画出描写“我”和同伴们心情的语句，用“~~~~”画出描写向导的心情的语句，并说说“我”和同伴以及向导的心情各自有怎样的变化。

读读这些句子，通过朗读表达出感情的变化。

2、展示

①说说我们出行的目的？

②体会我们的紧张和向导的若无其事

出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎是在侦察外面是否安全。

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你的想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

问题：我们看到这种情况时为什么会很紧张很焦急？向导当时为什么这样若无其事

呢？可为什么他又极不情愿地抱起小龟扔向大海呢？指导学生读出我们的紧张和向导的若无其事。

③体会我们的震惊

出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。

引导学生明白我们做了什么导致这个惨剧的发生？并指导学生读出感情。

④体会我们的懊悔和向导的悲叹

出示：我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。似乎在我们中间，一切都寂然静止了。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到这样的危害。”

问题：找出动作描写，引导学生多种形式读，并读出感情。

三、走进小幼龟的内心，感受自然之道

1、出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

①师读学生做动作体会小幼龟的“探”

②采访学生当被嘲鹰咬啄时候的内心想法？被向导抱向大海时心里会想些什么？（生发挥想象说）

③如果你是“我们”你觉得应该怎样做？

四、理解感悟

出示：人是万物之灵。然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

说说你的理解

五、拓展延伸

1、为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知”。

2、老师知道的故事：

①蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子口太小，它用力很久仍进展甚微。

一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口剪大一点。蝴蝶很快破茧而出，但它的翅膀又干又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行，再也没飞起来...... 事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会持续的分泌一些液体，使翅膀渐渐丰满起来，没有这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这个好心人帮了倒忙。

②《凯巴伯森林的狼和鹿》一百多年前，美国凯巴伯森林有着美丽的鹿群，但鹿群的后面常跟着凶残的狼，人们恨透了狼，便开始捕杀狼。25年后，狼与其他一些鹿的天敌被消灭了。

森林从此成了鹿的王国，随着鹿群的大量繁殖，一切能吃到的绿色植物，都被鹿吃光了。紧接着，

疾病也在鹿群中蔓延。仅两个冬天，鹿就死去了六万只。

人们没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功

臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。因为人类违法了这样的自然规律，森林消失了！