12 狼牙山五壮士教学内容分析

广灵一小2016——2017学年度教案

学科

语文

班级

五（

）

第2课时

单元

3单元

课题

B 12

狼牙山五壮士

次备

审核人

课时

3课时

课次

课型

新授

主备

田富平

1、有感情地朗读课文，理清课文叙述思路。

学习

目标

2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

3、会按照事情发展的顺序给文章加小标题。

重点

难点

课前

准备

朗读课文的录音，教学挂图及多媒体课件。

理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。

环节

学案（可修改）

导案（可修改）

谁来说说课文写了一件什么事？

出示学习目标。

1、

理清文章思路，会按照事情发展的顺序给文章分段并加小标题。

2、

深入理解课文，感受五壮士爱护群众，仇视敌人，勇于献身的精神。

一、

导入

复

习

旧

知

导

入

新

课

1、简介狼牙山名字的由来。（课件出示狼牙山图片，体会“险”）

2、在这陡峭的狼牙山上，有五位战士用他们英勇的壮举谱写了一曲英雄的赞歌，这节课我们就来学习这篇故事《狼牙山五壮士》（板书课题，齐读）

3、读了课题，你有哪些疑问？

二、明

出示学习目标，学生理解学习目标。

确

目

标

提

出

要

求

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广灵一小2016——2017学年度教案

三、导学

读

书

自

学

巡

视

指

导

暴

露

问

题

1、同学打开书，自由读课文，注意读书要求：读准字音、读通句子、不懂的地方做上标记。（生读）

2、课文读通了，字词能不能读准呢？（课件字词）

3、词语读准了，再读课文更通顺了，注意这一遍读书边读边思考：课文按什么顺序写的？都写了哪些内容？可以结合课后第二题进行思考。

再读课文，理清层次

（一）师：下面请同学先来默读一下课文前三个部分，找出能够体现五壮士英勇豪迈的语句?呆会交流。

B

1、

速读课文，了解作者是按照什么顺序记叙的？并试着给文章分段。

2、

根据你分的段落填表格。

□→□→□→□→□

3、画出描写五位壮士动作和神态的词语。

(1)生交流师板书：接受任务→诱敌上山→

(2)谁能看着黑板，根据课文的标题用比较简洁的话说说课文讲了一件什么生交流一：诱敌上山

事？表现了他们什么样的品质？（坚1、交流五位战士神态、动作描写的句子，强不屈、英勇豪迈）

体会他们的英勇。

2、生一人一句分角色朗读，读出对日寇

的仇恨。

3、余生评价。

引上绝路

生交流二：引上绝路

（1）

结合课文说说为什么是一条绝1、五位战士胜利地完成了掩护任务准备路？

转移。前面有两条路，一条是什么？另一条是（2）

为什么必须转移到绝路上去？

什么？

（3）

五位壮士态度怎样？你体会到2、如果是你，你会走(2)谁能看着黑板，了什么？

根据课文的标题用比较简洁的话说说课文讲

了一件什么事？表现了他们什么样的品质？

（坚强不屈、英勇豪迈）

3、把战士也带上了什么样的道路？（绝

路）

4、战士们的表现怎样？（热血沸腾）哪

一个字更能表现战士此时的心态？（紧）从中

你又体会到什么？

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广灵一小2016——2017学年度教案

分

组

合

作

讨

论

解

疑

展

示

对

话

共

享

成

果

总

结

梳

理

反

刍

提

升

（二）师：把敌人引上绝路后，他们又有哪些壮举呢?请同学快速浏览课文四五部分，找出表现五壮士英勇豪迈的语句。

生交流一：

顶峰歼敌

1、这一部分哪些词语是描写班长马宝玉的动作的？(抢、夺、插、举)从这些动词中你感受到了什么?可以结合课文的插图感受。

2、五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？

3、中国人民的仇恨是什么?（生交流课前搜集的材料：南京大屠杀、“三光”政策、建立了

“７３１”细菌部队等）

4、生再读这一部分，读出勇敢，体会激愤仇恨。

生交流二：跳下悬崖

1、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖? 2、为什么要喊出这两句口号?这声音仅仅是五壮士的声音吗?（不是）是啊，这样的声音穿越时空，我们今天听来仍然有什么样的感受？

3、现在就让我们通过屏幕，目睹一下当时五壮士的壮举。（看电影）

看完以后你感受到了什么？现在知道为什么要称他们为五壮士吗？

师：是啊，他们用自己的生命和鲜血完成了掩护任务，他们不是一般的战士是英雄，这样的英雄样的战士就是值得我们永远铭记的狼牙山五壮士！

1、《两导两练》课内句段读练。

2、默读课文，想想课文的叙述顺序，并填空。

（

）→

（

）→

（

）→

（

）→

（

）→

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B

顶峰歼敌

引导学生抓住五壮士动作、神态的句子，体会他们对敌人的痛恨。

壮烈跳崖

抓住描写五壮士神态、动作、语言的词句体会他们的内心活动。

导练

达

标

检

测

巡

视

指

导

广灵一小2016——2017学年度教案

激

励

评

价

布

置

作

业

布置作业：

1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。

B

板

书

设

计

12、狼牙山五壮士

顶峰歼敌

英

勇

跳

崖

狼

引上绝路

牙

诱敌上山

山

接受任务

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广灵一小2016——2017学年度教案

B

孩子们都生活在舒适的和平年代，头脑里很难与那个硝烟弥漫的抗日战场联系起来，很难体会到当时我们的中国人民为什么如此憎恨日本侵略者，很难体会到五壮士课

后

反

思

与日本侵略者展开激烈战争的场面，很难与五壮士及当时的场面，在课上完以后，我组织全体同学观看电影《狼牙山五壮士》片段，在看的过程中，孩子们是那么认真而又投入，他们又是那么激动而又愤怒，仿佛在那一时刻，他们都纷纷投入到抗日战争的战场上与日本帝国主义展开激烈的搏斗，把日本帝国主义打得落花流水......学生从中受到了很多的思想教育，理解深刻了，纷纷踊跃地谈了自己的感受与体会，收获颇丰.

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