27 凡卡优秀说课稿

27、凡卡

教学目标：

1、了解课文主要内容，体会作者的思想感情

2、有感情地朗读课文，背诵课文第6自然段

3、了解本文的表达方法。

一、复习字词导入

出示词语：挨揍、撇撇嘴、脏手、邮筒、揉眼睛、抽噎、祈福、暖炕，生读词语，说说这些词语都是描写谁的？（凡卡）师板书课题，生齐读。

二、初读课文，整体感知

1、观察图片，图中的小凡卡在干什么？

2、是的，此时的凡卡不过9岁，就过着这样的生活。以至于要写信请求爷爷带他离开这里，回到乡下去生活。文中哪些段落是凡卡写信的内容，请你找出来，读一读。（3、8、10、11、12、15）

3、把这些自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了。整体读一读这封信，找出凡卡请求爷爷接自己回乡下的句子，把相关的句子画下来。

出示：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……

B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……

C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如…

三、精读课文，了解凡卡的悲惨生活

4、凡卡怎么形容自己的生活？（连狗都不如）哪些段落写出了他连狗都不如的生活？第8自然段

5、默读第8段，谈谈自己的想法

“昨天晚上我挨了一顿毒打……拿皮鞭揍了我一顿。”

（1）这段话里，哪些描写让你觉得生活连狗都不如？

毒打、揪、拖、揍、戳……从这些动作描写，可以看出老板的凶恶嘴脸，反衬凡

卡生活悲惨。挨打

（2）吃的呢？（早餐？午餐？晚餐？零食？饮料？看出什么？凡卡生活境遇很糟糕，悲惨）挨饿

（3）晚上呢？睡不好，连睡觉都透漏着悲惨。挨冻

同学们，凡卡写给爷爷的信中字字都让我们感受到他的痛苦，那是多么令人心痛的悲惨遭遇呀！所以凡卡这样说：

6、再次朗读凡卡求爷爷带他回去的句子。

引读：

凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以他祈求爷爷---- 他哀求地说-------

他一刻也不想停留的说-------

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……

师：可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐喊------

快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

8、此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-----

我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝；要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……

四、研读课文，学习课文的表达方法

1、可见，此时凡卡是有多么痛苦，他只有9岁呀。那么鞋匠一家的生活呢？生活在莫斯科的其他有钱人的日子又是怎样的？

2、为什么会出现这样的状况呢？下面老师来解答大家心中的疑惑。（介绍作者契诃夫以及当时的时代背景）

就是因为这一系列社会原因，9岁的凡卡不得不去给鞋匠做学徒来养活自己，才有了这么悲惨的遭遇。

4、课文除了用凡卡的信来让我们知道凡卡的悲惨遭遇，其实在写信的同时还穿插着叙述了凡卡过去跟爷爷在一起生活的情景，请你找出来（4 5 6 13 14 ），

这些回忆部分，我们就把它叫作插叙。请你认真默读这些插叙的段落，看看凡卡跟爷爷在乡下的生活如何？

爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、乡村雪夜（美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆）、砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活）指导朗读背诵第6段

5、同学们再次默读插叙的段落，找出描写爷爷生活的句子，你觉得爷爷在乡下的生活如何？

3、所以，爷爷在乡下也是给别人当守夜人，也经常挨冻，可能有时也要遭到老爷的训斥。可是，在凡卡的眼里这却是一段美好的生活。作者就是用插叙的方式，以看似美好实则艰难的一段凡卡跟爷爷在一起的生活，来突显凡卡现在的生活是多么的凄惨，这样的写作方法叫反衬。所以即使爷爷将凡卡接回去，他也根本无力帮助凡卡摆脱悲惨生活。

4、为了摆脱这样的生活，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）

5、重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？

A、学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。

预设：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？

五、总结全文，升华情感

是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已；在这样的社会，他还得在莫斯科痛苦地生活下去。

全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。) 作者就是用对比的手法让我们看到生活在社会最底层的一个普通孩子的遭遇作为当时黑暗社会里人民痛苦生活的一个缩影，来让所有人都了解当时社会的黑暗、人民生活的痛苦，表达了作者对当时黑暗社会的不满和对这些穷苦人民的同情。