lesson13 How Do You Feel教学设计模板

教学设计

Unit6 PartA Let’s learn

第二课时

大城县南赵扶镇南赵扶中心小学

缴福娟

教学目标：

1．能够听说读写有关情绪的单词：feel ;

sad;

angry;

worried;

happy;

afraid

2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。

3.能够完成本页的看图完成句子的活动。

4.feel后面可以接受感受和感情的形容词，教学这部分时尽量启发学生思考，让他们自己进行总结和归纳。

教学重点：

能够听说读写有关情绪的单词：feel ;

sad;

angry;

worried;

happy;

afraid 教学难点：

能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪

教学方法：

游戏法、

对话法

教学准备：

多媒体课件、

单词卡片

教学过程：

Step1:preparation 1.Greeting 2听声音猜心情，用自己的方式表现喜、悲、哀，、乐等人物情绪表情。引用学过的句型How does

he/she

feel

?操练句型，引出People have different feeling. 3播放动物的情绪表情图，引出不光人有情绪动物也有，所以我们要爱护和关心小动物们，他们是人类的好朋友。

Step2 :

1.、教师播放Let’s learn板块视频，让学生们仔细观察视频中Sarah和她的猫有什么情绪变化，并简单描述。

2、

观看幻灯片图中的人物情绪，讲解happy,. He \she

is

happy

.They

are

happy.将happy 写到黑板中，并用黄色彩粉笔标上，心情好就像阳光一样所以是黄色。

3、

观看幻灯片图中的人物情绪，讲解angry, 人生气的时候面红耳赤用红色粉笔标上。领读。

4、

观看幻灯片图中的人物情绪，讲解sad,, 伤心时会哭，会流泪，会想到大海因此用蓝色标上。领读。

5、观看幻灯片图中的人物情绪，讲解worried,人在担心时脑中一片空白，用白色标上。领读。

6、观看幻灯片图中的人物情绪，讲解afraid, 一说到害怕就想到黑漆漆，把单词打印成黑色，贴到黑板上。领读。

7、出示人物情绪简笔画图片，领读，学生跟读。

Step3: Let’s play game. 1、

左手右手（任意拿一张简笔画图片，抬起左手女生读，右手男生读。）

2、

听名字(教师说学生的名字同桌得读单词) 3、

相反方向，看谁反应快（教师和学生读同样的单词，但学生必须和老师做相反的动作）

Step4:

1观看幻灯片，巩固单词-What is missing？

2 完成课本中的看图填空，培养学生的写的能力。进一步巩固新单词。

Step5: Act、Guess、and say .(演一演、猜一猜。说一说) 教师再次播放Let’s learn 板块视频，学生四人一组，可以模仿也可以自己创设情境，发挥想象力进行表演和介绍，学生A扮演Sarah,学生B扮演小猫，C和D扮演描述者，鼓励学生表演时加上动作和表情。

Step6 ：

1、Task one .. Make new cards(在组内做一套新的单词卡片)

2、Task two 用英语说出小猫的情绪。

Step7：

Let’s sing a

song . (老师自己编一首歌，带领学生们唱。) 歌词大意：If you fell happy ,you will clap your hands .

If you fell happy ,you will clap your hands .

If you feel happy ,you will clap your hands .

If you fell happy ,you will clap your hands

.If you fell angry ,you will stamp you feet .

.If you fell angry ,you will stamp you feet .

.If you fell angry ,you will stamp you feet .

.If you fell angry ,you will stamp you feet .

.If you fell angry ,you will stamp you feet . 利用中文《幸福拍手歌>>伴奏做音乐。

Step8:Progress Summary:What have you learned today ? Step8：Homework 1、

抄写并背下来四会单词

2、

试着写一篇关于你和你的朋友情绪的英语小作文。

Step9：Listen to song. 播放中文《幸福拍手歌>>

板书设计

feel

happy

[黄色标上]

快乐的

angry

{红色标上}

生气的

sad

{蓝色标上}

伤心的

worried

{ 白色标上} 忧愁的

afraid

{黑色标上}

害怕的

He \She is ……………..

They are ………………..

I am ………………………

本节课是新授课，我抓住了重点，运用各种教学手段，如PPT、歌曲、游戏等形式来调动学生的兴趣和参与课堂活动的积极性，在设计环节上循序渐进的从听说阶段过渡到读写阶段，

充分考虑到“听说领先，读写跟上”的原则，充分发挥学生的自主作用，从而完成教学任务，在处理教材的重难点上，巧用多媒体以及简笔画等形式化解了教学中重难点，利用教师和学生的肢体语言，把抽象知识简单化和直观化，引导学生在感知、体验、参与和合作实践活动中，积极参与课堂活动，体现了学生的主导地位，设计由易到难，循序渐进，体现教学中的层次原则，在教学中我也关注了学生语言的积累，重视学生语言综合运用能力的培养。本节课的亮点是听歌表演作为导入，因为好的导入是一节课的关键，缺点是多关注落后生，鼓励他们积极参与到课堂中去。在以后的教学中，教师应多反思类似问题，研究策略，让更多的学生参与到课堂中来。

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