6和7的组成教学活动设计方案｜教案在线预览

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6和7的组成教材第39～41页内容及练习九的1、2、3、4题1．结合具体情境，会用6、7表示物体的个数、事物的顺序和位置；会写6、7并会比较它们的大小，掌握6和7的组成。2．经历探究6和7分与合的过程，培养观察能力、动手操作能力和知识迁移能力，初步渗透数形结合思想。重点：正确数出6、7的物体个数，会

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所属课文：6和7的组成

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2018-05-30 10:40:00

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学校：大英县实验学校

6和7的组成教学活动设计方案

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2018-05-30 10:40:00

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关键词：6和7的组成教学活动设计方案

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6和7的组成

教材第39～41页内容及练习九的1、2、3、4题

1．结合具体情境，会用6、7表示物体的个数、事物的顺序和位置；会写6、7并会比较它们的大小，掌握6和7的组成。

2．经历探究6和7分与合的过程，培养观察能力、动手操作能力和知识迁移能力，初步渗透数形结合思想。

重点：正确数出6、7的物体个数，会写6、7，会比较6、7的大小。

难点：体会6、7的基数和序数的含义。

多媒体课件、图片、小棒等。

一、情境导入

课件出示39页情境图，并让学生仔细观察。

师：图上有些什么？

师：请同学们数一数，图上有多少学生？加上老师又有多少人？

学生报得数。

师：你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

师：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

同学们都观察得很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7。(板书课题——6和7的认识) 二、探究新知

1．认识6和7。

师：你知道6是怎么来的吗？6的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示：5拨上1是6。

师：6的后面再加1个，又是多少？

师：观察你的直尺，看一看，6、7它们都在哪里？

师：请你试一试用6根小棒能摆什么？7根呢？

2．比较大小。

师：前面我们认识了5，今天又认识了6和7，同学们知道谁大谁小吗？

师：5和6比，谁多谁少？6和7比呢？同学们还能看出谁比谁少？5比6小反过来可以怎么说？6比7小反过来又可以怎么说呢？

3．学习6和7的写法。

观察字形特点，6像什么呢？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成。7像什么呢？

4．6和7的组成。

(1)学习6的组成。

①观察图画(课本第41页上边)，5个小朋友在给小圆圈涂色，仔细观察其中一个小朋友的，每一行有几个圈？(6个)他涂了几个？(5个)这6个圈就分成了几和几？(5和1) 教师引导说出：5和1组成6。

②我们接着往下涂，边涂边说6的组成。

(2)学习7的组成。

①先让学生拿出7个木块，把它们分成两堆，看看有几种分法，边分边说组成。

②集体交流，板书出：

③提问：看到每一组能想到什么？同桌说说，然后再对应地在下面板书出来。

三、巩固应用

1．完成教材41页的“做一做”。

2．完成练习九的1～4题。

四、课堂小结

同学们，今天我们又认识了6和7这两个新朋友。说说你们对它们有哪些具体认识。

关于本教案的常见问题

Q：6和7的组成教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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