资料摘要
20 天然动物园漫游记【教学目标】1、自学生字新词。理解“漫游、泰然自若、亭亭玉立、挑逗、瞥”等词语的意思；积累感兴趣的描写动物特点的词句。2、理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者的乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。3、围绕课题质疑，培养学生提出、解决问题的能力。4、根据提示
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20 天然动物园漫游记PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：20 天然动物园漫游记PPT配套优秀教学设计内容
正文
20 天然动物园漫游记
【教学目标】
1、自学生字新词。理解“漫游、泰然自若、亭亭玉立、挑逗、瞥”等词语的意思；积累感兴趣的描写动物特点的词句。
2、理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者的乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
3、围绕课题质疑，培养学生提出、解决问题的能力。
4、根据提示，展开合理想象，模仿课文描写动物的方法，写一写动物在天然动物园里的生活。
【教学重、难点】
1、培养学生质疑、释疑的能力。
2、抓住课文中描写动物生活情景的语句加以理解，感受作者在漫游中的乐趣，产生与野生动物和谐相处的愿望。
【教学过程】
一、揭示课题，初步感知
1、直接揭题，齐读课题。
2、自读课文，说说对课题有了哪些了解，还有什么不理解的地方？
预设：
什么是天然动物园？
漫游是什么意思？
为什么人在旅游车里，却可以漫游？
课题里的“记”是什么意思？
……
3、交流，解疑。
﹡根据学生回答，相机出示第3小节，师引读理解“天然”。
﹡交流天然动物园里动物种类，随机板书：斑马、长颈鹿、基马猴、大象、狮子、羚羊、犀牛、狗
、黄牛……
二、深入探究，体会乐趣无穷
1、（出示地图）师生配合读第一小节，指导学生读准地名。
2、作者在充满乐趣的游览过程中，都看到了哪些有趣的情景？请同学们默读课文4-8小节，把相关语句用“-----”划出来，选择你觉得最有趣的情景，认真读一读，想想它有趣在哪里？
3、学生交流。
※
斑马
理解“泰然自若”
，感受斑马生活的悠闲自在并指导朗读。
※
长颈鹿
理解“亭亭玉立”，随机板书亭亭玉立。
※
基马猴
﹡抓住
“蹦来蹦去”、
“挤眉弄眼”、“挑逗”、“奔前跑后”等词语，感受基马猴的调皮好动。（板书：调皮好动）
﹡想象“基马猴挤眉弄眼地挑逗我们，好象在对我们说什么？“并指导读句：“一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩!”
师生合作读长颈鹿和基马猴生活的情景，体会动物的和谐相处。
※
大象：
交流读句，体会大象的力大无穷，并指导读句。（板书：力大无穷）
※
狮子：
抓住“毫不在乎、瞥”等词语，感受狮子生活得无忧无虑，随机教学生字“瞥”并指导朗读。（板书：无忧无虑）
4、语言训练：（出示有关图片），让我们想象一下它们当时的活动情景，选择其中的一个，把它介绍给大家。可以选用老师给的词语
出示：这时，我们眼前出现了（
），（
）。 （漫不经心
四肢健壮 闭目养神 全神贯注 姿态各异）
二、总结全文，课外延伸
1、结合板书，回顾课文。
2、引读最后一节，随机总结板书：乐趣无穷 自由自在
3、布置作业：挑选一个文中的趣闻，也可以自己想象一个，展开想象，把这个情景写具体。
【板书设计】
20、天然动物园漫游记 乐趣无穷
斑马
泰然自若
长颈鹿
亭亭玉立
基马猴
调皮好动 具体
大象
力大无穷 自由自在
狮群
无忧无虑
羚羊、犀牛、狗、黄牛……
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 天然动物园漫游记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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