23 自然之道教学设计方案

聚焦教学重难点的教学设计与反思

课题名称：自然之道

姓名：

学科年级：

李桂娟

六年级

工作单位：

教材版本：

洱源县大集中心完小

S版

一、教学内容分析

《自然之道》是语文S版六年级上册第五组课文的一篇反映人与自然关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过一件发生在“我和同伴们”及“向导”身上的具体事例来告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。

二、教学目标

知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 能力目标：理解课文内容，培养把握文章的主要内容的能力。 情感态度：通过学习懂得要按自然规律办事，与大自然和谐相处，激发探究大自然规律的兴趣。

三、学习者特征分析

从六年级学生现有的认知水平出发进行分析，已经初步具备了阅读科普文章的能力，学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有

学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在表面。要采取了联系上下文、联系对比、换位思考和抓重点词等多种方法，来引导学生理解感悟，体会人物的情感。

四、教学策略选择与设计

阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。要引导学生潜心钻研文本,努力挖掘教材中的情感因素,以读代讲,读思结合,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶、精神的启迪。通过听、说、读、思、议、写等多种语文实践活动,实现“三维目标”的统一,真正把语文工具性和人文性的统一落到实处。强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，激发学生热爱自然、爱护动物的情感，树立以科学的态度与自然和谐相处的思想。

主要以读为主，阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。引导学生理解文章内容，感悟读书的方法。培养学生从不同角度去思考问题。

五、教学重点及难点

教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

六、教学过程

教师活动

一、

谈话导入，激发兴趣。

同学们，大自然，充满神秘和诱惑。今天，我们就将走进南太平洋加拉巴哥岛，探索大自然的奥秘。相信你们会从中得到预设学生活动

设计意图

【设计意图：初识“自然之道”，从题目字面上了解什么是“自然之道”，此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习，了解学情并进行指导；其次，扫清字词障碍，为理收获。 1．理解题目。

这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），学生齐读课题。看到课题，你会想到什么问题？（预设：道指什么？什么是自然之

学生齐读课题。看到解内容做准备，道？）学生理解，教师点课题，你会想到什么问从而激发学生拨。 2. 检查课前预习情况并指导。 （1）认读生字，教师纠题？（预设：道指什么？的学习兴趣。】 什么是自然之道？）

小组分别提出问题，组内解决。教师筛选出重点

正出现的错误，着力指导问题，深入探究。

问题：

难读的字。 （1）课文围绕幼龟离巢

（2）课文中出现的人物有谁？他们做了一件什么事？

进入大海写了什么？

（2）为什么说“我们干

了一件愚不可及的蠢事”？它会带给我们怎

二、自由朗读课文，了解样的启示呢？

内容，初步感知。 1．学

生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，他们之间发生了什么事？学生自主概括，教师巡视指导。 2．小组分别提出问题，组内解决。教师筛选出重点问题，深入探究。

问题：

（1）课文围绕幼龟离巢进入大海写了什么？

（2）为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？它会带给我们怎样的启示呢？

三、课堂小结 【设计意图：学【设计意图：整体感知课文，检测学生能否初步把握文章的主要内容。之后，抓住文章中的主要矛盾冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。】

本节课中，你的收获是什么？能小结一下吗？（当堂测试） 1．读生字词。

蠢事

补救

悲叹 争先恐后

鱼贯而出

愚不可及

响彻云霄

2．互相说说课文讲了件什么事。

七、教学评价设计

项目

评价要求

学生学能在教师的讲解过程中，积极主习兴趣动的参与学习

浓厚，能学习兴趣

积极的参与教学活动中，学习思路明确

评分依据

生能学会生字词，会概括课文大意】

完成程度及评分

优 良 中 差

4 3 2 1

从生活探究研讨学习法，培养学生的分导入新入手，生析探究能力和团结协作能力，通课，初步动介绍过这一环节就能够使学生对文优 良 中 差

感知教插图与档修改的认识过程

学内容

文本框的联系

探究研学 使学生深层次的理解这个讨学习画种的特点以及制作方法等

法，培养

学生的分析探整体感知，完成知识目标

究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生用插图可以很好的修饰我优 良 中 差

4 3 2 1 4 3 2 1

们的文档。

巩固课将其延伸到学生的日常学习与练习检堂中所生活，并训练学生的联想、想像优 良 中 差

测

学习的联想、想像能力，并进行发散思4 3 2 1 知识

学习心得

维训练

八、板书设计

23自然之道 遵循规律

游客 向导

救助（一只） 焦急 冷淡

补救（许多） 后悔、自责、悲伤 悲叹

九、实践反思

我觉得本节课最大的亮点是学生自由发言。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对。以此来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。

另外在这节课中学生没有完全动起来，是什么原

因呢？我想：是对学生学习的情况把握不准确，在教学构思上考虑不周全是主要的因素。